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『复习』居家省质检感觉如何？ 想提高复习备考效率一定要看！( 二 )


《从2019年诺贝尔化学奖到电化学复习》
本堂课通过电化学中氧化还原反应的本质分析 ， 提出本体反应-后续反应的观点 ， 将复杂问题简单化、问题解决程序化 ， 通过实例分析 ， 指导学生掌握电化学试题的解题方法 。
生物学科
『复习』居家省质检感觉如何？ 想提高复习备考效率一定要看！
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许桂芬 ， 厦门第一中学生物教研组长 ， 正高级教师 ， 特级教师 ， 生物奥赛金牌教练 ， 福建省中小学教学名师, 福建省生物学科教学带头人 ， 福建省优秀青年教师 ， 福建省青少年优秀科技辅导员 ， 福建省高中生物许桂芬名师工作室领衔人 ， 主持完成全国教育规划办教育部重点课题1项 ， 厦门市杰出教师 ， 厦门市拔尖人才 。
《内环境稳态与调节》
以论证复习教学思路带领学生梳理知识、辨析概念、灵活调动和应用知识 。 围绕“内环境稳态及其调节机制”的核心概念 ， 通过“精心设置问题或任务→引导学生回忆所学内容提出观点或解决方案→提供合理的证据或理由支持观点或方案→解决问题或完成任务 ， 提升对核心概念的理解和应用能力”的顺序展开论证复习教学 ， 发展学生核心素养 。
『复习』居家省质检感觉如何？ 想提高复习备考效率一定要看！
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林修愚 ， 中学高级教师 ， 福州教育研究院生物科主任 ， 福建省林颖韬生物名师工作室成员 。
授课内容一：
《高考生物选择题情景、选项编制特点与应试要点》
本堂课着重从情景构造、选项编制等角度分析高考生物选择题特点 ， 旨在帮助学生理解生物选择题如何对学生进行生物学必备知识和关键能力的考察 ， 促进学生形成适合考试能力要求的生物知识体系 ， 提高选择题解题能力 。
授课内容二：
《高考生物非选择题能力要求与答题要点》
本专题着重分析近年高考生物非选择题如何通过情景创设和新颖设问 ， 实现对学生理解能力、实验与探究、解决问题能力和创新能力的考查 ， 旨在帮助学生以高考能力和素养要求为导向 ， 通过生物学问题专题的深度学习 ， 提升获取信息、知识迁移运用和生物学表达能力 。
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张兴宇 ， 高级教师 ， 福州一中生物教研组长 。 福建省高中生物林颖韬工作室研修成员 ， 福州市中学生物林松工作室成员 ， 福州市高中生物学科中心组成员 。
《高考生物实验与探究专题复习》
在能力立意的高考生物考查中 ， 实验题是最重要的考查形式 。 本堂课从新高考评价体系和考试大纲对实验探究能力的要求出发 ， 首先举例说明了高中生物课本基础实验与科学史经典实验的复习备考方法 。 其次针对实验探究题 ， 从实验目的、变量控制、实验原理、实验思路与步骤、实验结果与结论等方面 ， 详细分析了此类题型的解题技巧 。
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池必文 ， 福州第三中学中级教师 ， 福州市生物中心组成员 ， 福州市骨干教师 ， 福州市林松名师工作室成员 ， 福建省生物竞赛优秀指导教练 ， 福建师范大学硕士研究生指导教师 ， 福建省首届教师技能大赛一等奖获得者 。
《“假说-演绎-推理”全国新课标Ⅰ卷高考生物遗传学解题指导》
内容介绍：
“假说-演绎-推理”是解决高考生物遗传学的重要方法 。 本堂课以历年的高考、省市质检精选例题为例 ， 从命题者的角度出发 ， 给学生进行解题指导 。 通过方法的梳理和答题的训练 ， 力求帮助考生拿下高考生物中最难的模块 。


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