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[评述]务必重视！编导和播音艺考都会考的内容( 二 )


观点：高中生谈恋爱是正确的的 。
其一 ， 为什么高中生可以谈恋爱：高中生处于青春期 ， 爱慕异性 ， 渴望爱情是一 种正常的生理反应；处理好可以互相鼓励学习 ， 共同进步 。
其二 ， 如何正确处理恋爱关系（怎么办）：双方应该以学业为主 ， 为了给对方一 个美好的未来 ， 努力学习；学校老师和家长应该加强引导 ， 不要让孩子受到伤害 。其三 ， 结论：面对高中生谈恋爱 ， 不应该粗暴干涉 ， 应该注重心理引导 ， 让学生 发奋学习 ， 共同创造美好生活 。
准备完提纲如果还有时间 ， 可以再把开头的话和结尾收场的话想一想 ， 争取 设计得精彩一些 。 诗人杜甫说得好：“语不惊人死不休” ， 所以要重视开好头 ， 收好口 。 如果还有些时间 ， 那就可以把全片内容叙述一遍 ， 加强记忆 。
[评述]务必重视！编导和播音艺考都会考的内容
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③强行记忆 ， 边想边说
即兴评述对考生强行记忆能力也是一个检验 。 快速想好了提纲 ， 要反复加强 记忆 ， 首先是把大的分观点和大的结构记住 ， 然后再强行记忆分观点的小观点和 小结构 。 说的时候 ， 一边想一边说 ， 不要试图去背准备时的原话 ， 而要去说准备 时观点的意思 。 背诵 ， 如果记忆不深或紧张 ， 容易“卡壳” ， 但说意思却容易使 大脑处于活跃状态 ， 还容易产生新的思想火花 ， 使即兴评述增色 。 另外 ， 也不要 用一种流利和生动的“演讲调” ， 这样容易给主考一种事先押中了题临场背诵的 感觉 。 不用担心说得不精彩和不流畅 ， 精彩和流畅都是相对而言的 。 偶有哆嗦、
重复、不顺畅 ， 包括词语的不太准确 ， 在即兴口语表达中都是正常现象 ， 关键是 要言之有物、言之有序 ， 像说话就可以了 。
④联系实际 ， 巧用例证
即兴评述是要应考者谈谈对某一问题的看法 ， 而不是让应考者作一篇理论文 章或学术演讲 ， 因此 ， 不必把问题想得太复杂、太抽象、太“理论化” 。 有的考 生不明此道 ， 一开始就拉一个很大的架势 ， 一上来就说了一堆堂皇而又空洞的话 ，
反而显得华而不实 。 无论什么题目 ， 评述就是谈自己的看法 ， 你是怎么认为的就 怎么谈 ， 而不要去揣摩主考的心思 ， 投其所好 。 联系实际 ， 是最好的方法 ， 是联 系自己的实际 ， 联系自己身边人的实际 ， 联系自己所熟悉的社会环境的实际 ， 谈 自己最为熟悉的、最有感受的人和事 ， 容易有感而发 ， 入情入理 。 可以多准备一 些生动的例子 ， 正面的、反面的、古今中外的、名家名人的、自己的和自己熟悉 的人的实例 。 特别是当思维和语言不太顺畅时 ， 或一时想不起准备的提纲时 ， 都 可以信手拈来一个生动的例子 ， 一方面可增加论证的力度 ， 一方面可边说边理清 思路 。 当然 ， 也不可把评述搞成例子的堆砌 ， 关键是要用得好 ， 用得不留痕迹 。
⑤自信连贯 ， 一气呵成
即兴评述的成功与否 ， 与应考者的自信心强弱有直接关系 。 准备得再好 ， 怯
场不自信也难以出色发挥 。 加上即兴评述的考试一般都是在电视演播室的环境下 进行 ， 有的考生第一次进入这样的环境 ， 在聚光灯下 ， 面对摄像机镜头 ， 的确容 易紧张 。 因此 ， 自信心就显得更为重要 。 可以用“把收听对象设想成不同意你的 观点的人”的方法来调动自己的评述欲望 ， “我有理”、“我一定要说服你” ，
可以增强评述的主动性、说服性 。 另外 ， 尽量使评述连贯、流利 ， 即使一时“无 话可说” ， 也要“硬着头皮往下说” ， 尽量不要让语流出现“断线”、“卡壳” ，因为这种“断线”、“卡壳”会加剧思维的空白和心理的紧张 ， 咬紧牙关 ， 坚定 信念 ， 就一定能够渡过暂时的难关 ， 一气呵成 ， 完成评述 。


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