『对未来』一个5岁脑瘫男孩成了“老师”？这并非励志的故事
一个5岁的小男孩被诊断为脑瘫，他有脑积水，双眼窝不对称、凹颈、鸡胸、在背部中央有大量突出的骨质、左腿瘸和右腿畸形，他是一所特殊教育学校的一名学生。
心灵总能折射出美丑
一位从特殊教育专业毕业的老师来到这所学校，她发现这个小男孩，除了在坐姿的情况下能够支撑住自己的身体保持平衡和进食外，其他所有的事几乎都需要在别人的帮助下，才能完成。
由于这所学校是政府资助的，所以经常会有许多参观者。有些参观者会用友善的方式与孩子们互动，而有些则会表现厌恶的神色。
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作为一名老师，她对一些人感到反感，觉得她们就像动物园里的动物被游人们参观着。
有一次，她的面部表情和语调语气出卖了她。这名男孩关心的问老师发生了什么，她试图用一种隐晦的方式向孩子进行解释，这些人没有权利把消极的反应强于她们。
但这名男孩则只是简单地说：“也许他们不习惯被这么小孩子围着吧。”
这名男孩的简单的回答，让这位老师内心受到了触动。
一个外表异于常人的脑瘫男孩，竟有如此敏锐的直觉力，在其孱弱的外表下却拥有一颗包容而善良的心，由此及彼，每名教育者都应该向他学习，重新找回真实的自我，重新审视我们的教育。
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无论老师，还是家长，一提到学习，一面对孩子，就会使自己变成了权威的专家，总是摆出一副居高临下的姿态，以极其苛刻的态度来审视孩子，即使自己曾经的表现不如孩子。
而对于孩子来说，他们在捕捉老师和家长的情绪变化时，常常很敏感，哪怕你试图隐藏自己真实的情绪，也能被他们所感知。
因此，他们不得不在老师和父母面前伪装，时刻揣测大人的心情，又如何能够专心地去做好自己的事呢？
其实，当我们放低姿态，不是以一种苛求别人的态度苛求孩子，与他们更加平等的交流，倾听他们的心声，往往改变就会一点一点发生。
信任就是对未来的投资
有一次音乐课上，这名脑瘫男孩突然说想要跳舞，因为他们都非常喜欢音乐课，这时就会变得异常兴奋。
包括这名老师在内的几名成人，面面相觑，不知该如何是好。她们担心如果这名男孩做不到，就会让他觉得十分沮丧。
正当老师们不知所措时，这名男孩要求将他放到地上。这名老师不得不按照他的要求去做了。此时，她的内心紧张急了，她真的不愿意这个不不幸的男孩受到打击。
但令她惊讶的是，这名男孩竟然慢慢地直起了上半身，还跟着节奏摇摆起来，准确地踩中了“节拍”。
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【 『对未来』一个5岁脑瘫男孩成了“老师”？这并非励志的故事】这名老师简直不相信她所看到的一切，无论是她所接受的教育，还是她的所有经历，都没办法证明这一切，但奇迹就是这样发生了。
其实，每个孩子都有这样的成长力量。他们从出生以来，就渴望着尝试，渴望着挑战困难，渴望着被大人所认可。但往往由于受我们自身学识和经历的制约，总是不愿意放开手让他们去尝试，去试错，去自由地成长。
回顾婴儿的成长经历，我们不难发现，他们从爬到站立，从站立到行走，从行走到奔跑，所有这一切都不是教出来的，尤其不是靠说教让他们学会的，都是他们不断尝试、不断犯错，才最终学会的。
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那么，为什么当他们越来越快地成长以后，反而需要我们不停地用语言教他们学习。难道从他们开始学会第一个词以后，后面成千上百的字词、语句都是老师或家长一点一点教会的吗？
如果我们仔细回想，就会发现，儿童的成长超乎想像，十年前后，他们判若两人。而我们自己却几乎没什么变化，甚至停滞不前。
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