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【语文】清华学霸说: 最后三个月, 高考语文突破130+, 我就这7个套路！

江苏龙网_原题是：清华学霸说: 最后三个月, 高考语文突破130+, 我就这7个套路！
下面是一位清华学霸分享的语文在最后三个月突击到130+的套路 ， 值得借鉴 。
因为古代文化常识主要出现在文言、古诗阅读中 ， 在现代文中并不常见常用 ， 理解记忆起来有一定的困难 。 而且即便记住了 ， 也常会遗忘 ， 所以要反复进行复习 。
不仅要复习课文中出现过的 ， 还要复习科举教育、风俗礼仪、姓名称谓、天文历法等方面那些未必在课文中出现过的古代文化常识 。
例如
高考曾考到的“移疾” ， 作为官员要求隐退的委婉语 ， 在课文中并没有出现过 。 古代文化常识虽然内容庞杂 ， 但要求掌握的限于常识 ， 比较生僻的内容就不再是常识 ， 积累的必要性不大 。
理解性默写经常出现的问题是： 因对提示信息把握不当而写错句子 ， 出现错别字 。 因此 ，背诵时 ， 要吃透其中重点语句的含义 。
例如
《登飞来峰》中的“自缘身在最高层”和《题西林壁》中的“只缘身在此山中”两句容易混淆 ， 弄清各自的含义就不会错了 。
另外 ， 针对前期在复习中容易出错的字 ， 要动手写写 ， 确保准确掌握 。 如《劝学》中的“而致千里”“无以至千里”两句中的“致”“至”二字 ， 《登高》中的“霜鬓”等 。
一些近义成语原本就不易区分 ， 像“不孚众望”“不负众望”“一视同仁”“一概而论”等 。 因此 ， 在复习成语时 ， 除了要了解意思 ， 更要掌握其特定的用法 ， 如适用对象、感情色彩、褒贬谦敬等 。
【【语文】清华学霸说: 最后三个月, 高考语文突破130+, 我就这7个套路！】阅读类题目 ， 应该强化答题规范 。 无论是文学类文本的阅读还是实用类文本的阅读 ， 答题都有其特点和规范 。
就客观题而言 ， 一定要在整体把握文本内容的基础上 ， 落实每个选项中的理解和说法是否正确 ， 切不可无视文本 ， 仅凭感觉和印象就加以判断 ；确定错误选项时 ， 不能认定某个选项错了就立即确定答案 ， 一定要在落实所有选项的基础上进行比较 ， “抓大放小” ， 确定答案 。
就主观题而言 ， 一是要仔细审题 ， 明确题目要求 。 如“×××是一个怎样的人物形象”和“总结×××的形象特点”看似都在问人物形象 ， 但答题的思路不同：前者需要先概括人物形象 ， 再从不同角度结合文本具体分析；后者直接进行分析即可 。二是要规范作答 。 在答题时 ， 文学类文本和实用类文本虽然可能都要进行概括和分析 ， 做到条理清晰 ， 表述严密 ， 逻辑合理 ， 语言通畅 ， 但表述的用语体系是不同的 。
例如小说中“设置情节”“形象特点” ， 传记中的“组织材料”“精神品质”等就是这种区别的体现 。
文言语句翻译最能体现考生的文言水平 。 翻译时特别要注意以下几点：联系上下文 ， 以便把握大意；关注得分点 ， 力争准确翻译；调整语序 ， 补出省略的部分 ， 让语句连贯流畅 。 因为文言文省略的地方较多 ， 尤其是主语经常省略 ， 所以一定要抓住句中的动词 ， 以便顺藤摸瓜 ， 补出主语 。
古诗阅读要在读懂诗意的基础上规范作答 。 诗意读懂了 ， 做题就容易多了 。 在阅读时 ， 不能像文言文一样去翻译诗句 ， 而是要找出诗句中的形象 ， 包括人物、景物、事物等；再看作者是用什么样的词语来描述这些形象的 ， 从而读懂意象；最后再看上下句、每一联之间的关系 ， 这样就可以很快读懂诗意 ， 把握作品的意境 。
例如
叶梦得《水调歌头》中“霜信报黄花”一句 ， 诗人选择的形象是“黄花” ， 即菊花 。 “霜信”是霜期来临的消息 ， 二者是如何联系起来的呢？稍加思索 ， 就知道这句是说：菊花开放 ， 带来了霜期来临的消息 。 在准确理解诗意的基础上 ， 再去按照题目的要求规范作答就可以了 。


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