【超级宝妈】疫情不出门，看我怎么用电视让两岁孩子长知识学词汇( 二 )
总结：我所做的这一切 ， 其实就是为了一个词:重复 。
将内容有效的重复 。
让一晃而过的内容 ， 沉淀下来！
关键词：无论早上看的动画片 ， 晚上讲的故事和连环画 ， 或是白天讨论的内容 ， 都是同一个或同两个故事 。
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三 尊重孩子的语言发展规律 ， 抓住孩子词汇积累的关键期2岁时孩子可以用2-3个词组成句子 ， 在两岁末时还可以将听到的词对应相关物体 。
另外 ， 2岁的孩子主要是积累词汇量 。 要让她尽可能认知更多的词汇 。
最后要做的就是等待 ， 等待她三岁前的再一次词汇的爆发！
但是生活中的词汇是很有限的 ， 尤其在疫情期间 ， 孩子又不能出去玩 ， 很多场景都碰不到 。
比如说脚印这个词 ， 很抽象 。 光在讲故事的时候说脚印 ， 没有图像 ， 孩子理解不了 。 但是光是给看图画卡片 ， 又不能让孩子将脚印联系在句子中 ， 自己不会想到去复述和练习 。 只有在合适的场景中 ， 出现适当的次数 ， 孩子才会对“脚印”这个词有一个基本的认知 。
但是 ， 你不要以为做完这些后 ， 2岁的孩子可以立马给你说个完整的故事 。 如果怀着这样的期许 ， 难免就会很快气馁的 。 每个孩子不一样 ， 不要一概而论 ， 更不要拔苗助长 。
现在我的女儿 ， 两岁三个月在《汪汪队》里学习到了很多的东西 。 比如所有主角的名字 ， 还包括对主角的部分描述 ， 比如谁是红色的 ， 谁是绿色的 。 谁喜欢洗澡 ， 谁怕水等等；地点的描述 ， 包括水果摊 ， 农场 ， 学校等 ， 并且理解水果摊买水果 ， 农场养动物 ， 学校学习；更难能可贵的是学习到了市长 ， 雪 ， 脚印这样抽象的词汇 。
而且我发现 ， 因为有两集故事我讲了很多很多遍 ， 每个至少5遍（讲的我都开始怀疑人生了） ， 但结果让人欣喜 。 一个2岁的孩子不久就可以回忆出里面部分情节细节 ， 比如什么东西倒了 ， 压住了谁 ， 谁去救人 。 当然她还会把两个故事串起来 ， 不过这都无所谓 ， 我觉得这样的训练 ， 不仅弥补了疫情间 ， 孩子活动的缺失 ， 也顺便训练了孩子的记忆能力 ， 观察能力 ， 学习能力等等 ， 这样的结果我已经很满意了 。
另外 ， 最令我满意的是 ， 我终于可以回怼他爸：“看电视咋啦？看电视要看怎么看！你不会懂得 ， 呸！”
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