『你的育儿经』洪明：有些父母只是“好像”跟孩子在一起( 二 )
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读懂孩子 ， 当然要知晓孩子不同年龄段的总体特征 ， 比如三四岁孩子常常很“自私” ， 六七岁孩子注意力往往不集中 ， 十二三岁的孩子很叛逆 ， 这些是阶段性共性特征 。 同时 ， 每个孩子都是具体的孩子 ， 家长要读懂自己孩子的行为、情感和思想等 ， 尤其要读懂孩子内心的困惑 。
不要对孩子的言行进行道德判断 ， 要以孩子言行所暴露的问题为突破口去找解决办法 ， 不能老是纠缠于表层问题 。 这如同家里有了苍蝇和蚊子 ， 苍蝇、蚊子不是根本问题 ， 可能房间里的垃圾没有清理才是根本原因 ， 不清理垃圾 ， 光想扑杀苍蝇蚊子是不能解决问题的 。
亚里士多德说过 ， 受教育的标志是你可以不接受某一种观点 ， 但能够容纳它 。 所以 ， 愿意沟通比沟通什么更加重要 ， 家长永远要鼓励孩子表达自己 ， 家长也要善于通过孩子的绘画、作文等渠道了解孩子 。 家庭教育行为 ， 也是以引起儿童心智发生某种正向变化为目的 ， 以任务导向为主 ， 兼顾关系导向 。 亲子沟通中家长的态度应该温柔而坚定 ， 维持良好的亲子关系 ， 才能达到服务于孩子成长的最终目的 。
（作者系中国青少年研究中心研究员）
文章来源：《中国教育报》2020年03月05日第9版 版名：家教周刊
本期编辑：罗彦琳
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【『你的育儿经』洪明：有些父母只是“好像”跟孩子在一起】
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