[你的育儿经]吸口阳光秀差距
《如何领先》
入门意识潜心追 ，
何以煮蛙辩沸水；
灵懒矛盾知行去 ，
先明艺术分秒归 。
现实生活中 ， 同学们本来一样的起步、一样的平台、一样的机会 ， 那为什么逐渐就拉开了差距呢？甚至出现了差距越拉越大 。 本文就跟大家一起分享一下“教育”视角下的新说法！
1.意识与潜意识
意识的形成是简单的、表面的 ， 潜意识的影响是复杂的、深层的 。 我们平时的“说教”别说对成年人 ， 就是对孩子都不适用 ， 这就是很多人所说的“说教无用论” 。 大部分时候大部分人只是把工作做在了意识层面 ， 所以往往收效甚微 ， 效果极差 ， 就是因为缺乏潜意识的沟通和交流 。 随着社会的发展 ， 仅仅停留在“失败是成功之母”的层面已经不适应时代的潮流 ， 必须还要加上“反思是成功之父”才能实现全面发展 。 如何实现潜意识沟通呢？这在专业角度叫“催眠” ， 催眠当然不是催你睡眠 ， 而是与你进行潜意识的对话 ， 说白了就是说到你的心里去 。 生活中善于进行“潜意识”对话的高手往往都是通过暗示、比喻的手法走进别人的内心 ， 从而打开别人的“潜意识”之门 ， 或者通过讲故事的手法建立潜意识沟通 。
【[你的育儿经]吸口阳光秀差距】就拿如何讲话或者讲座来说 ， 我将说话的水平分为三个层次：讲的很对 ， 讲的精彩 ， 讲的艺术 。 所谓讲的很对就是讲话的内容没有错误、让人能够点头赞同；所谓讲的精彩就是不光没有错误 ， 而且进行了认真的准备 ， 无论从内容还是框架来说 ， 都是头头是道 ， 不时地迎来赞许的眼神甚至掌声；所谓讲的艺术就是不仅仅讲的对、讲的精彩 ， 而且在认真准备的同时 ， 对所有环境进行了细致的分析 ， 了解参会人员的喜好和特点 ， 从以往经验中总结反思 ， 对每位与会人员投其所好 ， 甚至对领导进行量身定做 ， 从而达到皆大欢喜的目的 。 我们知道在所有听众当中 ， 并不一定都是大智慧和大作为之人 ， 所谓大智慧之人定能分清真与假、明与暗 ， 所谓大作为之人定能分辨对与错、优与差 。 现实生活中真正大智慧和大作为之人还是有限 ， 所以在一定程度上提高讲话的艺术 ， 从而做到开启与听着潜意识的小对话 ， 往往会起到事半功倍的效果 ， 有利于工作开展的更加顺利 。 我们要明确“做事靠智商 ， 做人靠情商” ， 但是任何事情都不能走极端 ， 一味的追求讲话的艺术而牺牲了原则与底线是绝对不可取也是可耻的行为 ， 当然也必然造成适得其反的效果 。
作为知识分子 ， 如何做到智商做事、实践情商做人、培养人生艺术 ， 从而走进沟通潜意识 ， 形成我们智慧的优质品味 ， 必然成就人生大作为 。
2.懒惰与被懒惰
人人都有“懒惰”的心里与行动 。 尤其是在这个特殊的疫情阶段 ， 很多孩子们在家学习效率不高 ， 效果不好 ， 也真是“懒惰”在发挥着作用 。 这里想与大家分享的是“被懒惰”的作用更为可怕 。 当学生早晨不愿意起床 ， 想在床上进行听课 ， 这时候家长不应该犹豫 ， 而是毫不犹豫的禁止孩子这种思想和行为的蔓延 ， 我们知道孩子不是没有对错和是非观 ， 当孩子提出或者做出这些“懒惰”的想法和举动时 ， 必然心里是存在犹豫和忐忑的 ， 孩子就是通过家长的妥协来实现心里的平衡 。 然而就在这个时候家长如果不能很好的利用孩子内心的“矛盾效应” ， 那就必然形成不可逆转的低效局面 。
再比如 ， 在网络课堂上 ， 学生的考勤、作业等的问题老师如果很少过问、得过且过 ， 学生的“懒惰”心里必然会扬帆起航 。 学生心里对错误的“知”便与错误的“行”进行合一 ， 造成不可避免的“懒惰”局面 。 所以我们如何激发学生正确的“知” ， 从而引导学生去对应正确的“行” ， 才能实现真正的“知行合一” 。
作为新时代青年 ， 如何克服懒惰心理、利用矛盾效应、培养勤奋习惯 ， 从而做到知行合一 ， 形成练就独特的习惯引领 ， 必然成就优良品质 。
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