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「你的育儿经」分享卢梭《爱弥儿》学习的欲望片段，理解识字教育的内涵

「你的育儿经」分享卢梭《爱弥儿》学习的欲望片段，理解识字教育的内涵
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“绘本适合0—99岁读者|一天一个绘本 ， 不但启迪孩子 ， 还能让孩子站得更高去看这个世界；一天一个绘本 ， 不但感化成人 ， 还能让成人变成一个有趣的人 ， 来 ， 跟着葡萄老师一起来 。 ”

我一直认为人是杂食动物 ， 因此 ， 我看书养成的习惯也是杂着看 ， 书桌上有好几本都没有读完的书 ， 每天根据自己的兴趣去选择读 ， 有时看一会这本 ， 过一会再看看那本 。 昨天还看着《人性的弱点》 ， 今天就想读读这本《爱弥儿》 。
《爱弥儿》是法国思想家让-雅克·卢梭创作的教育学著作 ， 首次出版于1762年 。 这本书是一本夹叙夹议的教育小说 ， 书中以富家孤儿爱弥儿为主人公 ， 论述了男子的教育改革 ， 批判英国旧教育的荒谬腐朽 ， 并提出新教育的原则和理想 。 并且借爱弥儿未来妻子苏菲的教育 ， 论证了女子教育的革新 。 全书反映了自然主义教育思想 ， 阐述性善论 。 其思想对后世许多教育家都有启发和影响 。
这本书在西方教育史上首次系统提出了新的儿童教育观 ， 从而在教育史上掀起了一场“哥白尼式的革命” 。
「你的育儿经」分享卢梭《爱弥儿》学习的欲望片段，理解识字教育的内涵
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今天我想跟大家分享一下这本书的第二章开发儿童的基本能力中学习的欲望这一内容 ， 因为这一内容对于我们教育孩子 ， 告诉了我们最实质的东西 ， 这恰恰是我们现在教育中最缺少的东西 。
《爱弥儿》第二章开发儿童的基本能力——学习的欲望
人们一直都在寻找教育孩子读书认字的最佳方法 ， 有的人发明了单词拼读卡片 ， 有人把孩子的房间变成了印刷厂 。 这难道就是最佳的方法吗？太可怜了 。 有一种方法比上述方法更管用 ， 不过被人们遗忘了：这就是让孩子产生想学习的欲望 。 孩子只要想学习 ， 拿走你的识字卡片 ， 无论用什么方法教他 ， 他都能学得很好 。
最大的动力来源于现实的利益 ， 这也是让人稳步前进的唯一动力 。 爱弥儿有时会接到他的亲朋好友发来的请柬 ， 邀请他去吃饭、玩耍、划船或者看戏 。 这些请柬简单明了 ， 意思清楚 ， 字也很好看 。 他需要找一个人念给他听 ， 可是有时候找不到人 ， 有时候找到的人磨磨蹭蹭 。 等他明白的时候 ， 时间都过了 ， 事情也过了 ， 已经太迟了 。
「你的育儿经」分享卢梭《爱弥儿》学习的欲望片段，理解识字教育的内涵
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唉 ， 要是自己认字就好了！他又接到一些请柬 ， 上面就几个字！说得多么有意思！他很想明白那些字的意思 ， 可找人帮忙 ， 又碰了钉子 。 于是他自己努力认字 ， 终于明白了一些意思：请他明天去吃奶油 ， 可还弄不懂在哪里和哪些人一起去 ， 费了九牛二虎之力才认出了剩下的几个字！
我觉得 ， 爱弥儿不需要什么学习桌 。 现在 ， 我要不要教他识字呢？不 ， 我不好意思在这样一部讨论教育的著作中拿这些琐事来消遣 。
再补充一句话：一般来说 ， 如果你不急于求成 ， 可能会更快、更好地做到 。 我可以肯定地说 ， 没过多久 ， 爱弥儿完全学会了读书写字 ， 这正是因为他能不能很早地学会读书写字对我来说无所谓 。
我的反思：
读完这个内容 ， 我理解卢梭想告诉我们的是 ， 我们应该激发孩子想学习的内驱力 ， 而不是一味的灌输 。
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第一：在识字的问题上 ， 不是我们觉得该去教孩子识字而去教 ， 应该让孩子感觉到不认识字带来的麻烦 ， 从而自己想去识字 。
第二：在识字的方法上 ， 不是大量让孩子念卡片 ， 或者是在孩子房间贴上许多字 ， 而应该是采取孩子有需求 ， 有互动的方式 ， 就像不断给他送请柬 ， 这样他会主动识字 。


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