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暖先生格调：耶鲁终身教授：童年被透支的孩子，往往很难形成健全人格

中国学生普遍被认为基础扎实 ， 勤奋刻苦 ， 学习能力强 ， 但是中国科学家在国际学术舞台上的整体地位却不高；美国基础教育世界公认竞争力不强 ， 但是美国科学家的创新成果层出不穷 。
一个“水平很低”的基础教育却支撑了一个水平最高的高等教育体系 ， 这也许是世界教育史上最吊诡的现象之一 ， 这一切究竟是如何发生的呢？相信看完陈志武教授的这篇文章 ， 你会有更深的理解 。
暖先生格调：耶鲁终身教授：童年被透支的孩子，往往很难形成健全人格
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陈志武 ， 耶鲁大学金融学终身教授
越来越多的孩子从教育中不能享受到快乐 ， 不快乐的时间一再提前 。
现在的学校似乎只提供一张毕业证书 ， 越来越难以使人感受到精神的愉悦和心灵的平和 。 学生反社会的行为越来越严重 。
教育的价值在于唤醒每一个孩子心中的潜能 ， 帮助他们找到隐藏在体内的特殊使命和注定要做的那件事 。
说到中美教育的差异 ， 一个看起来是悖论的现象 ， 却特别引起我的浓厚兴趣：
一方面 ， 中国学生普遍被认为基础扎实 ， 勤奋刻苦 ， 学习能力——特别在数学、统计等学科领域——超乎寻常 ， 在国际大赛中屡屡摘取桂冠 ， 将欧美发达国家的学生远远甩在后面 。
另一方面 ， 中国科学家在国际学术舞台上的整体地位不高 ， 能够影响世界和人类的重大科研成果乏善可陈 ， 至今也只有一位本土科学家获得了诺贝尔科学奖 ， 这是一个令人尴尬而又痛心的老问题：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？
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与此类似的另一个现象 ， 看起来也是悖论：一方面 ， 美国基础教育质量在世界上被公认为竞争力不强 ， 就连美国人自己也承认这一点 。 和其他国家——特别是和中国、印度——相比 ， 美国学生在阅读、数学和基础科学领域的能力和水平较差 ， 在各种测试中的成绩常常低于平均值；另一方面 ， 美国的高等教育质量独步全球 ， 美国科学家的创新成果层出不穷 ， 始终引领世界科学技术发展的前沿 。
中美教育的“悖论”
一个水平很低的基础教育却支撑了一个水平最高的高等教育体系 ， 这也许是世界教育史上最吊诡的现象之一 。
在通常情况下 ， 就整体而言 ， 优秀学生的基数越大 ， 未来从中涌现出优秀学者的可能性就相应越大 。 然而 ， 当下中国教育正在验证我们的担忧：优秀的学生和未来优秀学者之间的相关性似乎并不显著 。 如果事实果真如此 ， 我们就不禁要问：我们的教育是有效的吗？这也促使我们反思：到底什么才是有效的教育？
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教育是否有效 ， 要看它是否帮助人们实现了教育的目的 。 然而 ， 今天越来越多的我们——无论是教育者还是被教育者——已经渐渐忘记了教育的目的 。 恢复高考以来的三十多年里 ， 我们一直在不停地奔跑 ， 跑得越来越快 ， 也越来越累 ， 却很少停下来问一问自己 ， 我们为什么要奔跑？
教育似乎正在变成我们日常生活中不得不去完成的例行公事：教师上课是为了谋生；学生上学在义务教育阶段是国家规定 ， 在非义务教育阶段是为了通过上一级的考试；校长看上去像是一个企业的总经理等等 。 凡此种种 ， 无不显示出教育的有效性正在慢慢消失 。
教育的实质不仅包含知识训练 ， 还涉及社会和人生的伦理学训练 。 古代中国的教育固然有其功利化的一面 ， 但也有其超越性的一面：学生们通过反复阅读经典的经书来完善自己的道德 ， 管理家族和宗族事务 ， 进而服务于国家和天下苍生 。
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