「你的育儿经」从盲目跟风到冷静思考，这才是幼儿园该有的“停课不停学”( 三 )
如何更专业、更合理地来落实“停课不停学”？我认为最重要的是找准切入点 ， 从指导家长工作入手 。
家庭作为当前教育工作开展的主要场合 ， 家长作为儿童陪护者 ， 我们应将重心放在高质量的家长工作上 ， 利用我们的专业激发影响家长更好地进行家庭教育 ， 发挥家长作为家庭教育者的作用 。 比如了解不同儿童的家庭结构 ， 给需要支持的家庭提供资源 ， 帮助和指导家庭为儿童提供有意义的学习和生活的安排 。
但要避免干扰和强迫家庭教育 ， 更不能让孩子跟着屏幕中的“教师”开展你教我学的活动 。 如果这样 ， 无异于像杜威所说“如果你像昨天一样教育他们 ， 你就抢走了他们的明天 。 ”所以 ， 无论任何情况下 ， 我们都要坚持专业自信 ， 不让形式主义、功力目的所牵制 ， 背离我们教育的初心 。
张琳/江苏省军区幼儿园教研员“不能因为疫情突发 ，
就打乱幼儿秩序”
幼儿在不同年龄段都有其对应的发展目标 ， 不能因为疫情突发就打乱幼儿健康发展的秩序和节奏 ， 放弃对幼儿发展目标的推进 。
但幼儿发展目标的推进 ， 不只是靠幼儿在幼儿园的学习、靠老师的单方作战 ， 尤其在现阶段下 ， 必须更大程度地协同幼儿家庭共同推进 。
这种推进的方式 ， 不是通过网络平台去做单纯的知识传授 ， 而是要将生活教育、生命教育、自然教育融入幼儿家庭生活的点点滴滴 ， 通过幼儿、家长、教师三方的共同努力让幼儿养成良好的健康习惯、生活习惯与学习习惯 。
所以我认为 ， 停课不停课 ， 与学不学之间没有必然的逻辑关系 ， 在幼儿阶段 ， 任何境况下的学习都是为了帮助人格的完善做准备 。
王普华/济南幼儿师范高等专科学校副教授“现在是陪伴孩子的最好时光”
对教育部提出的这一要求 ， 我是从以下两个方面来看的：
第一 ， 从被动角度看 ， 疫情爆发是一个突发事件 ， 这对大家来说都没有任何准备 。 在这种情况下 ， 幼儿园教师必须承担一个社会责任 ， 就是响应国家号召 ， 要帮助家长解决孩子在家里能够呆得住的问题 。
大多数家长平时工作比较忙 ， 陪伴孩子的经验非常少 ， 在这么长的居家时间里 ， 很多家长不知道和孩子在一起要做什么 ， 不知道怎么和孩子一起玩 。 在这种情况下 ， 教师的责任就是通过网络及时给家长提供一些与孩子共处的资源 ， 比如各种亲子手工、亲子舞蹈、亲子运动 ， 以及各种居家可以进行的活动和游戏等等 ， 帮助家长更好地陪伴孩子 ， 缓解家长和孩子的焦虑 。 因为对于很多家庭来说 ， 抗疫的责任就是呆在家里 。
第二 ， 从主动和积极的角度来看 ， 这么一个长长的假期 ， 是父母陪伴孩子的最好时光 。 为什么这么说呢？因为现在很多年轻父母日常上班比较忙 ， 都把孩子交给老人 。 现在的问题孩子越来越多 ， 不能不说与年轻父母的陪伴不足有很大关系 。
在这次疫情突发阶段 ， 父母与孩子相处的时间增多 ， 老师们借助各种网络传播手段 ， 为家长提供亲子互动游戏的资源 ， 这也促使家长们学会与孩子进行有益的游戏活动 ， 父母可以通过加强自我学习 ， 以积极、饱满的状态最大程度地满足孩子的陪伴需要 ， 使孩子在语言表达、亲情交流、性格养成方面也会获得较大进步 。
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