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【超级宝妈】作家葛欣对《变来变去的毛衣》的阅读引导

今早读了一篇介绍儿童文学作家葛欣根据小学1-6年级部编教材 ， 讲授的新学期随堂写作课后 ， 我就想 ， 如果有更多的孩子能受其引领 ， 进行阅读、思考和表达 ， 一定会养成良好阅读、思考习惯 ， 提高阅读和写作水平的！如果家长和小学老师能跟着学习来引导孩子阅读 ， 该多好！
著名儿童文学作家两色风景所著的这部童话故事集《变来变去的毛衣》 ， 故事篇幅短小 ， 富有童趣 ， 关注儿童心灵成长 ， 非常适合一二年级的小朋友阅读 。 现来分享作家葛欣是如何引导一二年级的小朋友来进行完整阅读的：
【超级宝妈】作家葛欣对《变来变去的毛衣》的阅读引导
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1-8页思考
1.机器人阿布为了能有时间读书 ， 想出了什么办法？你认为这个办法好不好？为什么？如果你是阿布 ， 你会怎么办？
2.阿布为什么看到小机器人阿木高兴 ， 觉得比他自己能看书还要高兴？从这里你能想到阿布是一个什么样的人？
3.描写小猫叫的“喵喵”、描写风吹的“呼呼”、描写小雨的“嘀嗒”、描写妈妈炒菜的“噼里啪啦” ， 都是象声词 ， 你能找到故事中的象声词吗？除了这些象声词 ， 你还能说出几个象声词？
9-14页思考
1.大象先生怎么了？他为什么难为情？
2.大象先生的喷嚏居然帮助了好多人 ， 你来想象一下 ， 他的喷嚏还能给谁带来帮助？
3.故事最后说 ， 大象先生突然不想感冒好得那么快了 ， 为什么？这个故事给你带来什么样的启发？
15-19页思考
1.小熊为什么舍不得让爸爸丢掉毛衣？从这件事可以看出小熊对爸爸有什么样的感情？你有没有舍不得让大人丢掉的东西？
2.爸爸的毛衣先后被改成了什么？像不像是在变魔法？你有没有把废纸、易拉罐等废旧物品变成有用东西的经历？
3.就这个故事 ， 和爸爸妈妈聊一聊 ， 说一说废旧物品应该怎样处理？什么样的东西该扔？该怎样扔？什么样的东西不该扔？该怎样处理？
20-24页思考
1.东尼一家最初看到鸟先生为什么会害怕？
2.鸟先生带东尼一家去了哪里？他们看到了什么？
3.鸟先生说“这个世界之外还有更大的世界” ， 你认为他说得对不对？为什么？你认为应该怎样去了解那个“更大的世界”？
25-29页思考
1.故事中的小熊和谁交起了朋友 ， 用一句话来说一说 ， 草原上的小熊和星星在一起都做了什么？
2.和爸爸妈妈讨论讨论 ， 说一说小熊在城市里为什么看不到星星了？
3.想一想 ， 为了让我们都能看到星星 ， 我们可以做什么？
30-34页思考
1.琪雅为什么把衣服变成了白色 ， 让身边的小宠物也变了样子？
2.在琪雅帮助了人之后 ， 大家怎样评价她？
3.你怎么看琪雅的做法？怎么看琪雅这个人？
35-39页思考
1.今天我读的是两棵树的故事 ， 也是一个感人的故事 。 小树最喜欢大树给他做什么？你有没有和小树一样的爱好？
2.故事中的大树被做成了纸 ， 做成了书 ， 在树还能做成什么？我们应该怎样对待树木？
3.有感情地朗读最后六行 。 说一说 ， 今天的故事有没有让你想到了某个人？读了这个故事 ， 你有怎样的感想？
40-45页思考
1.松鼠在新家中都为谁留了房间 ， 他为什么要这样做？你想对他和他的朋友们说什么？
2.故事中有哪些是让你感觉很美的词语 ， 可以画出来 ， 说说它让你想起了什么 。
3.如果由你来盖一个新家 ， 你会盖一个什么样的家？可以用彩色的笔画出来 。
46-49页思考
1.故事中是怎样描写树爷爷的衰老的？请你说出你认识的一位老人的样子？最好用上比喻句 ， 比如“她的皱纹就像什么” ， “她的手怎么样 ， 就像什么”……
2.故事中哪些动物和植物听说树爷爷要被砍掉 ， 就来保护他了？他们是怎样保护他的？


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