超级宝妈:临渭区示范幼儿园张怡:教师家长幼儿共“战疫”( 二 )
三、在实践中探索具体的组织策略并做及时调整
1.起初家长的回应不强烈 , 有些家长看不到群消息 , 我们一个个私聊 , 确保家长收到提示 , 以免错过每日精彩的线上小活动 。 在随后的教学中 , 家长与幼儿相互提醒 , 坚持打卡 , 教师也坚持对孩子的学习过程给予评价反馈!甚至有家长反馈:孩子睡觉醒来就着急地要快点录视频学本领 。
2.积极的回应策略是推动幼儿参与活动的重要因素之一 , 刚开始我在观看孩子视频后只评价了特别优异和需要问题改进的幼儿 , 对中间水平的孩子关注度确实不高 。 这是需要我反思的一个地方 。 后面 , 针对所有的孩子的学习过程 , 三位教师都会进行全面系统地指导和交流 , 孩子们听到回复后也是很快乐地发语音感谢老师 。 正是在这种其乐融融的氛围中 , 参与度越来越高 。
四、改进现存问题 , 提升指导经验
1.加强与班级教师和年级教师之间实操经验的交流 。
加强与教师之间的沟通也是提升自身教学水平的一个有效途径 , 也是反思评价自己教学能力的重要方式 。 每个老师与家长及幼儿的互动经验都是值得学习 。 因此 , 应加强与教师之间的沟通 。
2.积累与家庭的互动经验 , 提升自身的专业性 。
在后面的活动中 , 我要关注家庭参与的差异性 , 对于长期未学习互动的家庭给予适当交谈了解 。 同时用好幼儿居家生活的差异资源 , 鼓励家庭之间的育儿经验分享交流 。 及时根据幼儿家庭生活现状做出互动内容的调整 , 确保用更加科学和正确的方法指导家长进行育儿 。
编辑:郭丽
初审:贾伟宏
【超级宝妈:临渭区示范幼儿园张怡:教师家长幼儿共“战疫”】终审:贺维娜
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