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【文件】比延期开学更着急! 文件迟迟未出台, 明年新高考怎么考?20个问题一文读懂！( 三 )


五是考试成绩呈现方式和使用不同 。
合格考科目成绩以“合格/不合格”和等级（分数）呈现 。 合格考成绩不仅是学生毕业和高中同等学力认定的主要依据 ， 还作为高职单独招生录取的依据之一 。 选择考成绩是高考招生录取的依据之一 ， 其中 ， 8省市方案中物理、历史直接使用卷面分计入考生总成绩 ， 思想政治、地理、化学、生物学4门以等级分计入考生总成绩 。
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广东、河北、辽宁、江苏、湖南、湖北、福建、重庆这8个省市考生 ， 在确定高中学业水平考试选择性考试科目时 ， 首先要在历史和物理 2 门科目中选择 1 科 ， 然后在思想政治、地理、化学、生物学 4 门科目中选择 2 科 。
这样设置的主要原因： 一是符合高校人才培养需要 。 高校、中学和学科专家普遍认为 ， 在高校人才培养中 ， 物理是自然科学类专业的基础性学科 ， 历史是人文社会科学类专业的基础性学科 。 高中阶段学习物理或历史科目是大学阶段学习自然科学类专业或人文社科类专业的重要基础 。 因此 ， 将这两个科目作为首选科目 ， 有利于高校相关专业对学生的培养 。
二是符合有关省份中学教育教学实际 。 不同地区的中学办学条件存在一定差异 ， 将物理和历史作为考生首选的科目之一 ， 可与现有师资、教室等条件有效衔接 ， 引导不同地区、中学的学生合理选择学习科目 ， 科学规划学业生涯 ， 为进入大学继续深造奠定坚实的专业基础 。
三是有利于学生多样化成长发展 。 学生可从 4 门再选学科中选择 2 门参加选择考 ， 理论上有 12 种组合 。 相比改革前文理分科的两种学科组合方式 ， 不仅增加了学生的选择权 ， 而且促进了文理交融 ， 充分体现了以人为本、学其所好、考其所长的原则 ， 更加符合教育发展规律和人才成长规律 ， 为学生成长成才提供更多机会 。
同时 ， 为了便于投档录取 ， 高校在安排招生计划时 ， 将分物理和历史两个类别分别编制；在录取时 ， 也将按照选物理的考生和选历史的考生按两个序列分别排队录取 。
也就是说 ， 同一名考生无法同时在物理和历史两个队列中排队录取 ， 因此 考生只能从中物理和历史中选择 1 门参加选择考 。
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考生科学合理确定选择考科目 ， 主要是要结合自身兴趣特长和优势、高校招生专业选考科目要求和普通高中办学条件进行选择 。
一是考生可根据个人志向、兴趣爱好、自身优势等因素 ， 按照对各科的喜好程度进行选择 。
二是考生要结合报考院校相关专业选考科目要求进行选择 。
三是考生可根据所在高中的办学条件、特色优势等进行选择 。
选择考科目由学生在高考报名时最终确定 。 高考报名前都可以更换所选择的科目 ，高考报名结束后不可以更改 。 但在实际操作时 ， 建议慎重考虑 。 因为无论哪一学科的学习 ， 随着内容难度的增加 ， 都可能会遇到困难 ， 这属于正常现象 ， 关键是考生要结合自身的优势综合考虑 ， 尽早确定 ， 尽量避免更换学科 。
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“3+1+2”的模式和传统的文理分科有着本质上的区别 。
一是目标导向不同 。 “3+1+2”的模式既体现了物理、历史学科的核心素养地位 ， 突出了高校不同学科专业选才的要求 ， 也更加注重学生的全面发展 ， 提高学生的综合素养 。
二是选择科目组合不同 。 “3+1+2”的模式 ， 学生可根据个人爱好、兴趣、特长和拟报考学校和专业的招生要求以及高中学校的办学条件 ， 在 12 种组合中自主选择 ， 增大了考生的选择面 。 而传统文理分科仅有 2 种固定的组合供考生选择 。 其中 ， 文科考生只能选择思想政治、历史、地理 1 种固定组合 ， 理科考生只能选物理、化学、生物学 1 种固定组合 。


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