『 教学』相约“云课堂”丨最远的距离是我最近的牵挂
（江苏龙网_原始标题是：相约“云课堂”丨最远的距离是我最近的牵挂）
2月24日开始
通大版“云课堂”如约开课
慕课、课堂派、视频会议等
多种网络教学模式
让师生们在别样的课堂相聚
一周以来
学校开设本科课程765门
研究生课程212门
任课教师把屏幕作为讲台
设计出最新颖的授课方式
让学生们感受到无处不在的温暖
嘿 ， 见屏如面
即使回不到想念的校园
在家也能学到丰富的知识
无论相隔多远
你都是我最深的牵挂
听 ， 通大师生说~
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教师感言
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将思政教育融入专业课程 ， 过瘾！
医学院 贲志云
课程：免疫学
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宅在家的这段时间 ， 同学们虽然都看到了很多关于新冠病毒的报道 ， 但对于医学内容有些还是一知半解 ， 比如关于机体免疫力、细胞因子风暴、免疫损伤机制、血浆疗法还有疫苗等等 ， 这些都是医学免疫学的知识内容 。
课堂中 ， 我将专业免疫知识与病毒疫情有机结合 ， 专门增加了“新冠病毒与免疫”的主题开放性讨论 ， 并对抗“疫”前线的英雄医护人员事迹进行了分享和交流 ， 将思政教育融入课程中 。 开学一周来 ， 看到同学们在群里准时打卡签到 ， 认真地观看在线视频 ， 在讨论区里积极提问、热烈讨论 ， 我原本悬着的一颗心终于放下了！特别是当我忙于回答问题的时候 ， 惊喜地发现 ， 很多问题下面已经有了同学给出的答案 。 而关于新冠肺炎和免疫关系的讨论 ， 更是热火朝天！
同学们反应热烈 ， 发言踊跃 ， 更加坚定了学习医学的初心、勇气和信念 。 不忘初心 ， 不辱使命！新学期里 ， 老师和你们一起努力！
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免疫学授课交流截图
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“老”教师的“新”体验
纺织服装学院 李素英
课程：非织造过滤材料
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MOOC等网络授课作为现代教学形式 ， 逐渐成为传统教学的有益补充 ， 但自己总觉得年龄大了 ， 懒得去学习新东西 ， 也就始终没有涉猎 ， 一场突如其来的疫情把我推到了不得不用网络教学的尴尬境地 。 由于《非织造过滤材料》课没有MOOC可以直接使用 ， 我在现教中心各位老师的辅导下 ， 初步掌握了喀秋莎微课制作软件、课堂派等工具的使用方法 ， 确定了课堂派混合教学模式 。
网络授课不同于教室授课 ， 无法实时了解学生对知识的反馈情况 ， 所以我把一次课内容分解为多个小专题 ， 把每个专题都录制成视频文件放到资料库里供学生课前自学 ， 在直播过程中再通过课堂互动检查学生对专题内容的掌握情况 ， 对共性问题再详细讲解 。 我还结合当前疫情防控 ， 将医用过滤材料部分内容提前 ， 以“口罩分类及其选用”作为第一课 ， 经过一周的试行 ， 学生的学习主动性被调动起来了 ， 课上也不容易溜号 ， 效果还不错 。 
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李素英老师在编辑课程视频
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我们有信心做到线上线下“无缝对接”理学院 薛莲
课程：高等数学
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第一次使用在线直播课程 ， 紧张又期待 ， 可唯有充足的准备才能应对自如 。 《高等数学》课程参与的老师多 ， 涉及到的班级多 ， 遇到的特殊情况多 ， 作为课程负责人 ， 我必须带领所有任课教师迎难而上 ， 积极适应新教学模式 ， 调整教学计划 。 腾讯会议的实时语音和聊天区功能让课堂讲解和学生提问得以流畅实现 ， 课堂派的互动功能能够有效调动学生课堂参与度 ， 使课程既承继了传统课堂的流畅交流 ， 又解决了大班教学学生互动的难题 。 学生在直播中能够与我实时互动 ， 线上短平快的测试题可以更好地了解学生学情 。 课后 ， 学生对这种教学模式给出了较高评价 。
我们课程组全体老师有信心在延迟开学期间的线上教学中 ， 按照课程表中的安排有序开展在线教学 ， 实现延期开学期间的线上教学与正式开学后的线下教学“无缝对接” 。 此次的线上教学 ， 也为今后《高等数学》“金课”的打造奠定了坚实的基础 。
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薛莲老师在线授课
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探索新技能 ， 期待新惊喜交通与土木工程学院 许薇
课程：工程经济学
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