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教学措施及方法有哪些 教学措施有哪些内容( 四 )


教学任务：
向学生传授系统的科学知识，训练学生形成基本技能、技巧，发展学生的智力和能力 。
使学生身体正常发育，健康成长 。
培养学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美和创造美的知识和能力 。
使学生掌握现代工农业生产的基本知识，学会使用基本生产工具的技能 。
教学要高质量高效率地完成上述任务，一个至关重要的方面是必须遵循教学规律，处理好间接经验和直接经验相结合的关系，传授知识和提高思想觉悟的关系，传授知识和发展智力的关系，以及发挥教师的主导作用与调动学生积极性、自觉性的关系 。

Q4：教学措施有哪些内容？
1、讲授法
讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法 。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题 。
2、讨论法
讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法 。优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性 。一般在高年级学生或成人教学中采用 。
3、直观演示法
演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法 。是一种辅助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用 。
4、练习法
练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法 。在教学中，练习法被各科教学广泛采用 。
5、读书指导法
读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法 。
6、任务驱动法
教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结 。任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要积极提问，以达到共同学习的目的 。
扩展资料：
提高教学质量的方法：
1、熟悉教材 。也就是教师对教材内容不仅要知其然，而且要知其所以然，达到理解透彻，融会贯通，内化为自己的知识，只有深刻理解教材，才能挖掘教材的精髓，在课堂上才能有系统有条理地传授知识，调动学生的主动积极性 。
2、了解学生 。班上学生有哪几个层次，对各层次有哪些需求，防止优等生“吃不饱”，差等生“消化不良”现象的发生，充分估计授课过程中可能遇到的困难与问题，并选择相应的对策 。
3、设计教学方法 。考虑怎么教好学生，如何对教材内容进行教法加工，如何安排一节课的全部活动 。

Q5：教师个人提高教学质量的措施
教师个人提高教学质量的措施：
1、个人水平≠教学水平 。当老师，要清醒地认识这一点 。有人说，我是一本大学毕业；有的说，我博览群书，学富五车，我都相信 。但只能证明你有个人水平，当你成为老师后，要把个人水平去教授给学生，这个教才是老师的专业水平，只有把个人水平与专业水平结合，只有让学生学好，教出好成绩，才说你这个老师有水平，而不是你这个人有水平 。还有，当老师，始终要有这个观念，有学生才有老师，老师只有通过教出学生成绩才有了当老师的价值和意义 。所谓桃李满天下就是教师的人生快事了 。没有学生就没有老师，没有成绩就有愧于“教师”之名 。以生为本和质量意识要成为我们日常工作的理念 。
2、严格遵守并落实教学常规 。教学常规是学校推行教学的保障，是教学之本 。我们每一位老师，都要敬畏教学常规，坚决落实备、教、辅、改、考、评、查每一个环节，课前充分备好课，课上讲好课，课后布置好作业，作业及时批改和讲解 。同时，学生的学情和接受能力肯定不是一样的，所以要做好培优辅差 。一个单元上完后要进行检测，看看教学得怎么样，学生学得怎么样，然后去查漏补缺 。教学一定是一个循环，讲—学—练—考—补，从章节到单元到整本书，从小循环到大循环，这样，知识才能从老师的讲到学生的学，到最后的消化 。任何老师都要遵循这一规律，我们都要严格遵守教学常规，一点都马虎不得 。
3、教学一定是抓出来的——抓课堂，抓纪律，抓时间，抓落实 。当老师，这是个基本道理，要想最后有好的教学结果，就必须要抓住这几个关键点 。课堂是教学的主阵地，是教与学的前沿，我们一定要守好这块阵地 。每一堂课有目标、有预习、有互动、有展示、有精讲、有达标，环环相扣，紧张有序，课堂才能高效 。纪律是学习的保障 。我在巡堂的时候，经常看到有的老师课堂上自己讲得很投入，但下面学生有睡觉的，有开小差的 。那你讲得再好有什么用，讲≠学，讲得再好，学生没有听，没有思考，一点作用也没有 。老师讲课，一定要关注课堂，关注学生 。这个时候，我们要马上停下来，扫视课堂，盯几下没听讲的学生，让学生注意力都集中后再讲 。抓时间，大家知道，成绩一定是时间的累积，是汗水换来的 。学生的智商都差不多，这就要看努力程度 。我们老师要学会抓好时间，如早餐和晚餐后，都有不少的时间，我们要进教室，要安排学生学习，早晨读书，晚上练题 。只有抓好碎片时间，365×（1+0.01）和365×（1-0.01）的结果是大不一样的 。抓落实，讲≠学，讲的知识都需要消化，所以要针对性让学生复习、背记、练习，要会做，甚至举一反三，那才叫落实 。这一环节，是我们老师要严抓不放松的重点 。


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