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布鲁姆的“掌握学习”理论 掌握学习理论

掌握学习理论(布鲁姆的“掌握学习”理论)
现代学习认同布鲁姆的“掌握学习”理论 。
布鲁姆(美国心理学家)认为:根据学习的认知目标 ， 从低到高有六个层次:1 。识记(记忆、再现、识别)；2.理解(在理解的基础上记忆)；3.应用(利用知识解决问题)；4.分析(抽象或概括事物的特征并分类)；5.合成(根据规则整合)；6.评价(给出价值判断) 。其中 ， 识记是最基本的学习目标 ， 评价是最高的学习目标 。
布鲁姆的掌握学习理论告诉我们 ， 学习的基本目标是记忆 。不背 ， 其他一切学习目标都无法实现 。把学到的知识应用于解决实际问题 ， 这叫应用；把学到的知识相对分解成几个部分 ， 通过对各部分本身及其相互关系的探索 ， 揭示事物的本质属性 ， 这叫分析；在分析的基础上 ， 按照一定的要求 ， 在更高的层次和更本质的规律上对分析结果进行总结 ， 称为综合；而在综合的基础上给出个人的批判性意见就叫评价 。布鲁姆对教学目标的分类也隐含着这样一个意思:在不同的目标阶段 ， 知识会向更高的层次转化；在记忆和理解阶段 ， 知识是记忆知识的形式 ， 而在应用阶段 ， 知识可能转化为技能；在分析综合阶段 ， 知识可以转化为人的能力 ， 而在评价阶段 ， 知识甚至可以转化为人的思想 。
【布鲁姆的“掌握学习”理论 掌握学习理论】布鲁姆的学习理论认为 ， 记忆是学习的入口 ， 知识是能力形成的本源 ， 学习的最高目标是形成人的思想 ， 本质上是知识或能力在一定条件下的转化 。因此 ， 我们不仅要勤于学习(通过努力记忆和理解) ， 而且要善于学习(在实际应用中 ， 在分析和综合思维活动中) ， 把学习目标尽可能推向极致 ， 这样既达到了学习能力目标 ， 又达到了学习思想目标 。
如果说很多心理学家总结的学习理论总是抽象朦胧的话 ， 布鲁姆的掌握学习理论就具体得多 。他告诉我们 ， 学习是循序渐进的 ， 是不断地从较低的层次向较高的层次前进；他还告诉我们知识、能力和思想的关系:能力和思想的基础是知识——绽放让我们豁然开朗 。如果我们的学习一直处于记忆、理解、运用的阶段 ， 我们的学习就会坚持初级阶段的学习；如果我们的学习能上升到分析、综合、评价的阶段 ， 我们的学习就能上升到学习的“高级阶段” 。


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