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哒哒在线英语好吗，家长对哒哒英语评价

前几天有家长来找我咨询英语 。
的wonders课程，然而我并不建议他报，主要原因是基础和课程不匹配 。
哒哒英语适合什么样的孩子？
正好，鱼老师一直在帮你做试听分析 。孩子学达达英语有两个非常典型的案例 。也想借此机会和大家分享一下 。
两个孩子Emily和小星星，也是11岁上5年级 。然而，学了1年英语，孩子之间的英语水平差距巨大:
(两个孩子的英语学习各方面都有提高)
如上图所示，很明显Emily学完英语后各方面都有了很大的进步，而小星星只是在发音和外貌上有了很大的进步 。
说起来，小星星的英语学习成绩应该比艾米丽好 。
因为艾米丽是三年级开始学英语的，而小星星是小学一年级开始学英语的 。
是什么导致了他们的分歧？
具体原因如下:我用这两个孩子的课程跟踪报告，从学校学习、课外补充、家庭环境支持三个方面为你做具体分析 。
校内学习 前面说了，Emily的英语学习起步比小星星晚，所以在学校学习中不占优势 。
他们在校内英语课程的学习时间是一样的，都是一周三节课，但是在课后复习时间上差距很大:
为了弥补自己在词汇和语法方面的不足，Emily在课后腾出更多的时间做重点复习 。为了平衡各科成绩，小星星复习英语的时间比其他科少很多 。
可见艾米丽在学校的时间比小星星多 。校外的学习呢？
哒哒英语课程学习 在评价了两个孩子在Ta-Da英语课上的表现后，我分析他们差距的主要原因在于的上课频率和预习 。
在学习频率上，Emily稳定在每周三次，在课程的每一个阶段，她都会完成Ta-Da英语的整个闭环学习，每节课只需要花一个课时 。
预习环节，Emily并没有刻意去做预习，而是在课后，家长让外教给她布置了写作作业 。因为她课后有很多阅读补充，所以即使不预习也能理解大致的学习内容 。
另一方面，小星星，在学习频率，而除了暑假每周安排2-3次外，其余时间保持每周一次 。在塔大英语的课程刚开始的时候，因为听不懂，只能猜测老师说了什么 。
到了G1 Pro阶段，前三节课勉强跟得上，到了第四节，就有点难了:老师问他扩展问题的时候，他只能重复原来的内容，而不能输出自己的观点 。
在预习环节，小星星的家长们发现做预习可以获得更好的学习效果，但是没有很好的坚持，对孩子的英语水平影响很大 。
从小星星学习Dada英语的过程中，我们可以清楚地发现即使有五年的学习基础，也很难马上跟上Dada英语课程的节奏 。这也是我不建议零基础的孩子学习哒哒英语的原因 。
在学习哒哒英语时，我们应该利用好它的预复习，以及帮助孩子在课堂上保持固定的频率 。
家庭英语环境支持 在之前的评估中，我一直强调家庭英语环境的重要性 。
可能有很多家长对此感到不解 。他们自己的英语水平不高 。他们如何给孩子提供一个家庭英语环境？
这主要是指课程的匹配和补充，以及家长的额外协助 。
我们也来看看Emily和小Sta的父母是如何为他们提供家庭英语环境支持的:
在搭配和补充方面，Emily的父母不仅专注于培养孩子的听说能力，他们还专注于孩子的阅读和写作，以进行有针对性的学习 。
用蛋糕英语提升词汇量； 用ABC reading和李岑原版阅读扩展孩子的阅读量； 用AMY家的课程重点提升孩子的写作能力； 在校内的语法知识梳理上，也报了线下的新概念英语作为补充 。在家长的额外帮助下，Emily的家长没有盲目试课，而是在我帮忙评判外教课程质量后，最终确定了外教 。(需要判断课程质量的家长可以在文末联系我)
平时我会及时关注鱼sir家长圈其他家长的消息，为孩子寻找其他更合适的学习资源 。
从这一点来看，Emily的父母对孩子的英语规划是非常清楚的 。
他们看到了哒哒英语作为听说课程的优势，同时也注意到了wonders在阅读和写作方面的不足 。
而小星星的父母，考虑到孩子学习时间紧张，并没有为孩子的英语学习做其他规划，分配额外的学习资源 。搞定老师之后，对小星星的学习就没有更多的帮助了 。
也可以看出，小星星的父母对他在塔大学英语的要求并不高，更多的是希望他能跟着老师走 。
所以，哒哒英语对于小星星来说是一个新的知识输入课堂，而不是像艾米丽一样的口语输出课堂 。
作为帮助孩子实现学习目标的工具，我认为两位家长的做法没有对错之分，因为他们没有把机构课程和孩子明确匹配起来 。但是相对来说，艾米丽的妈妈可以说是充分利用了哒哒英语 。


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