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的字是什么结构(看字是什么结构的字体)

导读：小学语文考试中的失分项，“的、地、得”可以说是最冤枉的了，看似简单的三个字，使用频率很高，用法却各有不同 。下面详解各种用法和例句，快为孩子收藏、转发！一 、“的、地、得”用法小析(1)“的”后接表示事物名称的词或词:
如:亲爱的总理，慈祥的老人，戴帽子的男孩，珍贵的课本，小鸟的天堂，伟大的祖国，有趣的情节，优雅的环境，可疑的处境，团结友爱的团体，他的母亲，可爱的花朵，谁的橡皮擦，清澈的河水 。......
(2)“ground”后接表示动作的词或词:
如:大声喊叫、快乐歌唱、拼命逃跑、疯狂咒骂、密切注视、连连握手、快速包围、大声响动、直言不讳、从容交涉、用力踢腿、仔细观看、开心大笑 。......
(3)“的”后接大多数表示动作的词或词，后接描述事物状态的词或词，表示如何:
如:走得快，踩得粉，疼得叫，瘦得皮包骨，红得发紫，气得脚跳，理解得深，喜得合不拢嘴，惊得目瞪口呆，大，真干净，笑得甜 。......
注意:
1.如果“得”字后接“非常，真，也”，一般用“得”字 。
2.有一种情况，比如“他高兴得跳了三尺高”这句话里，虽然后面的“跳了三尺高”是指动作，是用来形容“高兴”的程度，所以也要用“得到” 。
二、 例句分析，明确用法1.蓝色的海洋波涛汹涌，一望无际 。
2.向日葵在微风中向我们轻轻点头微笑 。
小明在海安儿童公园玩得很开心 。
总结如下:
1.“的”前面的词一般用来修饰和限制“的”后面的东西，说明“的”后面的东西是怎样的 。一般来说，结构是修饰或限制词的名词 。
2.“地”前面的词一般用来描述“地”后面的动作，解释“地”后面的动作是怎样的 。结构一般是:修饰和限制词语的动词 。
3.“的”后面的词一般用来补充和解释“的”前面的动作 。结构形式一般是动词(形容词)要补充说明的词 。
三、“的、地、得”的读音“的、的、的”是现代汉语中使用频率较高的三个结构助词，都起着承上启下的作用 。它们在普通话中都有各自不同的读音，但当它们附在词、短语、句子的前面或后面表示结构关系或某些附加意义时，都是轻声读“的”，没有语音上的区别 。
但需要用书面语写出三个不同的字，才能区分它们在书面语用法上的不同 。这样做的好处是可以让书面语精确 。
四、用法不同，意思有别“是，不是，不是”用对了，意思表达就清楚了，用错了，有时候意思就变了 。
例如:
1.看完这部电影，她激动的哭了 。
看完这部电影，她激动地哭了 。
这两句话表面上只是一字之差，但意思并不完全一样 。前一句强调“兴奋”，“哭”是对兴奋程度的补充说明；后一句主要陈述“哭”，“激动”是对哭的修饰 。所以两句用的是不同的“得” 。
练习“的”、“得”、“地”（一）1.秋天()的夜晚，皎洁的()月亮照在床前，远离家乡()的人们看着那一天的月亮()，不禁思念起故乡 。
2.这首诗()是谁写的？李白，唐代伟大的诗人 。
3、成功()好消息
4.来自四面八方的人们()
5.把花扔得满地都是()一遍又一遍的往天上扔空 。
6.很多人举着旗子不知疲倦地跑着() 。
7.五彩缤纷的()烟花点亮了北京()的夜晚空和狂欢者() 。
8.天安门广场成了欢乐的海洋 。
9.他高兴地抓住了一只绿色的蚱蜢 。
10、划线()给邻居的瞎婆婆 。
11.会唱()果果 。
12.我上学的时候() 。
13、看小溪流淌()清澈的波浪 。
14、想起过去难忘的()喜悦 。
15.听听，唱歌多好听() 。
16.唱黄鹂
17、盛开的()野菊花
18、美丽的()故事
19、优美的()歌曲
20、猪的()肚子
1.捏捏嘴()猫
22.有趣的发现
“的”、“得”、“地”练习（二）小鹰飞到树()上，它高兴地大叫:“我已经会飞了！”
小鹰飞到了山上()空，它高兴地()大叫:“我真的()会飞了！”
1.飞()只比大树高 。
2.小鹰在匆忙地喘着气
3、朱德()极
4、必须储备足够的()食物
5、挑起满满一车食物的()
6.不好意思又把他的()扁担藏起来了 。
7.狐狸正在树林里寻找食物
8.狐狸流口水了 。
9.亲爱的乌鸦，你的孩子好吗？
10.你的()羽毛真好看，你的()声音真好听 。
11.乌鸦对狐狸说的话非常自豪 。
12.你弄脏了我喝的水 。
13.你在担心什么？
14.小羊吃了一惊，温柔地说:“亲爱的()狼先生……”


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