如何上好一节语文课(小学语文第一课时模板) _小知识

于永正木铎华人

文章插图
于永正(1941-2017)，山东莱阳人，著名的语文特级教师。他将传统与现代完美结合，形成了自己独特的教学风格。著有《于永正课堂教学实例与经验》、《海上教学笔记》等。，作品有《于永正全集》。
关闭课程
文字|于永正
【如何上好一节语文课(小学语文第一课时模板)】(一) 。
不，打无准备的仗。
不管你有多忙或多累，你都应该在前一天晚上熟悉第二天的课程内容。如果我在第一堂课上教，我会再大声朗读课文。熟能生巧，熟能生巧。也许我会读出新的感受和发明。尽量阅读准确，否则我在学生心目中的形象会打折扣。我会再练习写新单词和所有需要写在黑板上的单词，争取标准化。所谓规范，就是楷书的体。被评为特级教师后，我对板书的要求变得更加严格——我要求板书上写的字成为学生的抄写本。这似乎有点意思。但是我必须尽力做到这一点，因为我是一名教师。老师，也是模特。至少，让学生感受到我的认真和规矩。我不仅是“老师”，也是“老师” 。
有时候会在课前快速阅读教案，确保主要环节没有问题。我对教新课文特别谨慎。当我走到教室门口时，我想:我应该做什么，先说什么；在课堂上，当学生在锻炼时，我会思考下一节课该做什么和说什么。当一个学生阅读和回答问题时，我会迅速倾听和思考:我应该如何评价？
简而言之，我“时刻准备着”我的课和下一个环节。

文章插图
(2)对
我牢牢地记得-
1.学习汉语就是“认识和运用祖国的语言”；
2.浏览教学要“意大利语和汉语并重”；
3.阅读(尤其是大声朗读)是语言内化的唯一途径。
所以在浏览课上，我总是把阅读放在第一位，无时无刻不在阅读。
每篇课文都要求学生读得准确流利。这是一个“保底工程”，每个人都必须做。最好带着感情去读。但是，因为每个人的理解不同，他们的感受能力也不同，所以这个要求应该是因人而异的。
第一次读课文的时候，特别关注落后的学生，所以一定要大声听他们朗读，提出严格要求，刻苦训练，多做示范。对于小学生来说，示范就是必要的时候指指点点和阅读。有时候不麻烦，做一两次都不行；两次。不，三次。这是我从我的音乐和英语老师那里学来的。“一节文学课上完了，还有成绩的学生读起来也不流利。这样的课应该避免。”这是张庆老师经常告诉我的。张庆老师也经常说:“如果全班都没有把课文读好，就不要开始讲课。先‘读’完再说吧。白话文没什么好说的。”所以“不把课文读好就不会说话”成了我浏览教学的信条。
学生能准确、流利、有感情地阅读课文，不仅能从根本上理解课文内容，即能得到“意”，还能得到“文”，因为有专家说，学生能准确、流利、有感情地阅读课文，课文的标准语言完全属于他们。是的，我能读懂“我说的话都是从我嘴里说出来”的水平，我能不属于他吗？当然，读成朗诵更好，“成朗诵”，语言自然更属于他。其实学生读多了可以自己背。
准确、流利、动情地阅读课文，不仅是浏览教学的重要目的，也是学习语文的基本功。遗憾的是，由于应试教学的影响，有些人并没有很好地实现这个目标，而是花了大量的时间去教学，做那些湮灭学生天性和灵性的练习本和练习。我同事的一个孩子，高考一停，就回家烧了很多高中做的作业本。他看着熊熊燃烧的火焰，痛哭流涕:“这三年来，我做了一堆垃圾！”听到这里，我的心在滴血。
坦率地说，在我所有的公开课上，第一堂阅读课并不像平时那么扎实。公开课我是不完整的，等于平时的我。真实的我，在平常的课堂上。

文章插图
(3).
品味和欣赏。
“旧书百读不厌” 。这本书被读了出来。我会认真阅读所有的文字，质量好，美观。老师读味道，能力教味道。学生可以通过阅读来享受阅读，他们的能力也逐渐喜欢阅读，能够阅读。
第一次看《圆明园的毁灭》，几乎没有什么感觉，甚至觉得文字写得不好。再读一遍，有一种味道；连续看了四五遍，才发现为什么作者说圆明园是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”！首先看它的布局:其中有三个大花园，周围有许多小花园。作者用一句“众星拱月”做了一个形象总结。这是从高处鸟瞰圆明园。再看它的建筑:走进圆明园，那里有“华丽的殿堂”和“精致的亭台楼阁”；有温暖的“交易街”和宁静的“山野”；有根据各地名胜“模仿”的建筑，有根据古代诗人“诗情画意”想象的建筑；既有“民族建筑”，也有“西方景观”.....大小不一，大小交替；有一种安静，安静的组合；模仿与创造相辅相成；有中西之分，中西合璧不美！所有圆明园，从布局到建筑，都可以用一个字来概括:变！艺术创新，艺术变革！没有改变，就没有艺术！我带领学生们在里面漫步。越尝越美。他们品尝了“三味”，也展示了作者的比较写作技巧。