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小学数学论文范文 数学毕业论文

毕业论文(小学数学论文范文) 。
小学数学教学中渗透独立思考思维习惯的策略探索 。
摘要:数学作为一门基础学科 ， 在教学中起着重要的作用 。在数学教学中 ， 注重逻辑思维和空思维的激发和应用 。随着素质教育的普及 ， 学生的独立思考能力受到重视 。如何在小学数学教学中有效地将独立思考能力作为一种习惯 ， 是教育工作者一直在探索的问题 。笔者也围绕这一方面进行了探索和阐述 。
关键词:小学数学；独立思考:习惯；探索
导读:小学数学发展有很多方面需要改进 。在教育教学过程中 ， 学生遇到一些难题时 ， 会习惯性地依赖老师 ， 依赖老师给出的现成答案 ， 而不是动脑子 ， 独立思考的能力有限 ， 这在一定程度上限制了小学生数学的发展 。近年来 ， 许多教育工作者在这方面进行了深入的探索 ， 也发表了相应的观点和措施 。本研究也以他们为基础 ， 创新性地探索了如何帮助小学生学会独立思考 ， 提高数学能力 。
一、小学数学教学现状 。
最近 ， 在数学课上 ， 我发现了一个有趣的现象 。我在教新课《乘法》的时候 ， 在PPT上展示了一个公式 ， 12*4=？12*40=?12*400=?一个接一个 ， 小学生算出来等于484804800 。当我换到另一组时 ， 数字是5*1=？5*1资源网络0=？5*100=?并强调小学生边做边想规则 。我下去考察了一圈 ， 发现三分之二的同学还在用“笨法” ， 一个个数着 ， 急于找出结果 ， 剩下的三分之一慢慢摸索出规律 ， 很快就准备好了 。我让他们总结规则的时候 ， 只有第三部分说“先把数字相乘 ， 然后在乘积后面加上所需的零数” ， 然后他们突然发出一声“哦” 。然后我稍微转移了一下话题 ， 新的情况出现了 。6*3=?60*3=?600*3=?学生们在下面交头接耳 ， 有的拿着笔 ， 纳闷为什么 ， 有的干脆放下笔 ， 等答案揭晓 ， 再抄进去 。通过这节课 ， 我们可以发现小学生的举一反三能力真的很差 ， 缺乏独立思考的能力 ， 思维发展有限 。小学生太依赖老师 ， 依赖现成的答案 ， 不愿意独立思考 。在一些老师的课堂上 ， 为了整体的教学进度 ， 往往会忽略这种情况 ， 直接宣布答案 。小学生什么都不懂还抄 。久而久之 ， 他们知道老师最终会给出答案 ， 所以他们不会用脑子思考 。说到资源网络 ， 这也是教育教学机制的一个弊端 。对于学生 ， 尤其是小学生来说 ， 这是对思维能力发展的致命打击[1] 。
【小学数学论文范文 数学毕业论文】第二 ， 促进独立思考能力在小学教学中的应用 。
(一)无意识训练 ， 不知不觉 。
小学生正处于思维发展的关键期 ， 尤其是三年级中期 ， 逐渐从具体思维向抽象逻辑思维发展 。教师应在日常的数学教学活动中对其进行无意识的训练 ， 以增强学生的独立思考能力 ， 增强思维发展能力 。比如北师大三年级数学教材第二册第二章“图形的运动”就可以培养学生这方面的能力 。老师在这个课堂上 ， 可以让学生观察周围的课堂环境 ， 哪些是平移的东西 ， 哪些是旋转的东西 ， 哪些是平移的东西和旋转的东西之间的轴对称图形 。如何判断？老师被分配给学生口头任务 ， 这将促使学生观察 。老师会有意无意地醒来 。比如让学生抬头看风扇 ， 让他们分析一下 。但是 ， 资源网可以帮助学生一开始不注意到这个事情 。老师有意无意地提醒后 ， 学生的认知系统会主动识别并解码 。无意识的培养使学生能够受到潜移默化的影响 。在培养的过程中 ， 学生的独立思考能力也得到了增强 。
(二)开展多种问题情境活动 ， 引导学生思考 。
小学生对活动没有抵抗力 ， 可以在活动中获得知识 ， 激发兴趣 ， 开展更多相关的教学活动 ， 提高智力 ， 引导学生积极思考 ， 培养自主探究能力 。比如“运白菜”这一章的加减运算 ， 老师可以设计一个问题情境 ， 让学生在答题前融入这个问题情境 。“老师买了一件外套和一条裤子 ， 一共花了250元 。现在只知道我的裤子是180元 。我的外套多少钱？哪位同学能快点回答 。”给学生足够的思考时间 ， 然后引导他们快速回答问题 。“250-180=70(元) ， 老师的外套是一件70元 。”在这种问题情境下 ， 学生可以根据问题独立思考 ， 然后自己决定答案和计算过程 ， 然后举手回答 。对于一些不能独立解决问题的小学生 ， 老师也可以设置多个问题情境 ， 然后进行引导 。比如“花园里有500根胡萝卜 ， 第一次运出100根 ， 第二次运出160根 ， 那么我的花园里有多少根胡萝卜？”教师根据备课的教学内容 ， 设计相应的问题情境 ， 让学生拓宽思维 ， 活跃数学学科 。


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