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叙事文要点分析 什么是记叙文

什么是叙事(叙事点分析)？
叙事是记录人和事的行动和变化，或事实经过的文本 。我们以今天的新闻为例来分析一下，顺便说说我的感受 。如下所示:
头条热点事件 。
其实这个标题是一种标准的叙事性写作，将事件进行概括，按照事件的前因后果依次排列，让人一目了然地理解其含义，而报道的内容则是对时间、地点、主要人物和事件的详细介绍，最后进行总结和建议 。

头条热点事件 。
【叙事文要点分析 什么是记叙文】总结一下这段话的意思，一个著名的男子把一个小女孩拖进河北的汽车资源网试图带走，周围的人立刻拦住了这个男子并报了警 。为什么周围的人都觉得不对劲，然后停下来报警？报告也给出了答案 。是第一段，如下:

头条热点事件 。
我非常赞同这段话，因为在过去，一些人贩子用这种方法拐卖儿童后逃跑，让很多家长伤心绝望 。这种行为是不能容忍的 。谁还没有孩子？我觉得围观的方式值得称赞 。视频曝光时，网友也觉得“与其释怀，不如误会” 。毕竟不管谁家的孩子丢了，对父母和家庭来说都是一种崩溃 。

头条热点事件 。
经警方调查，该男子确实是小女孩的叔叔 。有网友猜测，可能是小女孩太叛逆，家里别无选择，只能让叔叔把她抓回来 。从这一现象不难认为，家庭教育存在矛盾，导致孩子叛逆、不听话，最后只能通过强制手段加以约束 。就像这份报告的最后总结一样，教育要讲究方式方法，否则会适得其反 。

头条热点事件 。
叙事文本与编年史文本的差异；
记叙文主要是记录事物的运动和变化，既感人又费时 。
编年史是对人和物的状态、性质和效用的记录，大多是静态的，介于空之间 。
体裁分类最初是为了解释方便和作者自己的态度之间的区别 。事实上，没有纯粹属于某一种体裁的写作 。尽管编年史和记叙文因记录对象的不同而不同，但它们总是在关于事物的记录中相互混合 。
比如“我今天在某宝上买了零食(记叙)，包括猪肉干、干果和糖果(注) 。”但如果改成“我今天在某宝上买了猪肉干、干果和糖果 。”(一)、是纯粹的编年史:如果换成“我今天在某宝上买了三样东西，一个是猪肉干，一个是干果，一个是糖果 。”(二)，这是纯粹的编年史 。A的目的是让读者知道“买”的变化，即在哪里买什么；而B则表现为“买”的状态，即买了东西 。这里的例子和注释都是我自己的理解 。
叙事文本的要素:
根据物理学，所有现象都包含四个要素:物质、能力、时间，空 。以上述热点为例，报告第二段符合这四个条件 。既然叙事是对现象的记录，那么它也有四个要素:(1)现象的主体，(2)现象的演变，(3)现象发生的时间，(4)现象发生的地点 。我认为上面提到的热点第二段完全符合这个标准 。
叙事的主旨:
在材料的选择上，就像编年史文章一样，要选择一些材料 。选择标准除了“适合题目”和“注重特色”外，还取决于写作目的 。目的是叙事文本中的主要思想，大致可分为三种类型:
(一)给予教训，如传记等 。(以善为主，如少年系列岳飞)
(二)以知识为主，如史书记载 。(以道理为主，如岳飞在松石) 。
(三)以兴趣为主，如小说等 。(以美为主，如《说岳传》中的岳飞) 。
叙事文本的观察点:
叙事材料不仅来源于作者自身的经历，也来源于他人的传说或书籍 。因为材料来源不同，无论是第一面还是第二面，当然不可能一致 。如果在这样混乱的情况下将许多材料组合成一篇文章，文章就会出现线索不清、理解困难的问题 。《论三国》一书中有两句关于诸葛亮伐魏的语录，一句是“丞相学徒”，一句是“诸葛亮进兵” 。但就作者陈寿而言，就有点不合适了 。就作者而言，叙事文本的观察点可以分为三种类型:
(a)在引发器一侧 。例如，“首相开始了他的学徒生涯” 。
(二)在受影响人身边 。比如“诸葛亮出兵” 。
(3)站在旁观者的一边 。比如“诸葛亮始于魏略” 。
写记叙文时，要注意在整个记叙文中使用一个观察点，不能动摇 。通常会有更多的第三叙事，但站在旁观者的立场，作者应该在各个方面保持一致的观点，不能随意改变 。书中的例子我就不细说了，但可以从各种报道中分析 。
观察点的变化:
上面提到的观察点不应该改变，但这只是一个一般原则 。在资源网络的冗长或复杂的叙述性文本中，如果要恰当地表现局势的所有方面，就必须改变它们 。由于不同的事实可能具有相同的重要性，仅从一个观测点很难恰当地表达所有方面，因此此时应改变观测点资源网络 。以上面提到的热点为例 。每段的观测点基本不一样 。有作者，有现场的人，有看视频的网友 。如果不做改变，就不好描述各方观点 。


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