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圆明园的毁灭教材解析 圆明园的毁灭教学反思

关于圆明园破坏教学的思考(圆明园破坏教材分析) 。
【圆明园的毁灭教材解析 圆明园的毁灭教学反思】《圆明园的毁灭》是五年级中文部编教材第四单元第十四课 。
文本插图
文字描述了圆明园昔日的辉煌，以及被侵略者肆意践踏破坏的场景 。它表达了对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮行径的无比愤慨，唤起了人们的国耻，增强了人们振兴中华的责任感和使命感 。
本文结构清晰，可分为三个部分 。第一部分(第一自然段)以题目开头，阐明圆明园被毁是中国乃至世界文化史上不可估量的损失 。第二部分(自然段2-4)具体介绍了圆明园的布局、建筑风格和馆藏文物，再现了当年圆明园的宏伟 。第三部分(第5段)讲述了圆明园被毁的故事 。
这篇文章结构严谨，构思巧妙 。书名是《圆明园的毁灭》，但辉煌的过去写在最大的篇幅里，摧毁了美好的事物，更触动了读者的心 。第一段总结圆明园被毁是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，呼应了正文最后一句话“这一中国园林艺术的瑰宝和建筑艺术的精华就这样化为灰烬”，作者的悲叹和愤懑就在这一页 。自然段2-4详细介绍了圆明园的布局、建筑风格和珍贵文物 。最后一段自然用简洁准确的语言介绍了圆明园的破坏 。正文内容前后联系紧密，充满张力 。
文字简洁、准确、多样 。第一个自然段使用了相关的词“是.....也是……”；而《不可估量》写了作者对圆明园被毁的哀叹，奠定了本文的基调 。在自然段，仅用三句话就把圆明园的位置和构成介绍清楚，让读者从宏观的角度去了解圆明园 。第三段通过对比的方式介绍圆明园的各种建筑，让读者看到圆明园丰富的建筑和景观 。第四自然段用了一个过渡句“圆明园不仅建筑宏伟，还藏有最珍贵的历史文物”，进一步描述了圆明园的历史地位和文化价值 。Resources.com照顾到了文章开头作者的痛苦评价:圆明园被毁是“不可估量”的损失 。5.自然段的“侵犯人，闯入，一切，一切，带走”等词语 。准确描述英法联军的野蛮与暴力，展现圆明园毁灭的命运 。句末“中国资源网，园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化为灰烬”，一句“就这样”承载着作者强烈的情感，表现了作者的苦恼、愤怒和不相信 。
文中插图为圆明园大水发遗址 。公园内最壮观的欧式喷泉景观大水发位于长春花园北侧，是中西建筑艺术完美融合的典范 。插画中矗立在大水发遗址的几根大理石柱，记录了英法联军破坏中国文化的滔天罪行 。


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