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百分数的意义和写法优秀教学设计 百分数的意义和写法

百分比的意义和写作(百分比的意义和写作的优秀教学设计) 。
【教学内容】:人教版九年义务教育教材《小学数学》第11册p82-83的内容 。
【教学目标】:
1.知识和技能使学生理解百分比的含义；掌握百分比的读写；通过厘清百分比与分数的关系和区别，可以用百分比分析和解决一些实际问题，培养学生的迁移能力 。
2.过程与方法收集整理资料，在体验大量生活实例的基础上，理解百分比的具体含义，掌握百分比的写法 。
3.渗透数学应用思想，激发学生兴趣，让学生感受数学的应用价值 。激发学生热爱祖国、热爱生命、热爱民族的欲望，唤醒学生对生命、对生命的热爱 。
【教学重点】:百分比的含义和写法 。
【教学难点】:百分比与分数的联系与区别 。
【课前准备】:(学生)收集生活中有关百分比的数据和图片，(教师)准备三种甜度不同的糖水，分三杯；②课件 。
【教学设计思维】:新《数学课程标准》明确提出:“学生的数学学习内容要具有现实性、意义性和挑战性，有利于积极观察、实验、猜测和交流 。内容应该以不同的方式呈现，以满足不同的学习需求 。
作为一种有效的数学学习活动，学生的动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要途径 。基于这一新课程理念，教师在《百分比的意义与写作》(以下简称《百分比》)一课中努力构建认知、生活、情感、人格和谐互动、共同融合的多层次、立体化的生命课堂，让学生在学习中学习理性的资源精神，积累数学文化 。
本课程的设计从学生熟悉的事物入手，注重学生问题意识的培养，体验概念学习的完整过程，形成知识之间的纵向和横向的比较和关联 。然后，鼓励学生形成清晰准确的数学知识，获得发现问题、提出问题和解决问题的经验 。
[教学过程]:
一、明确目标，引入新课程 。
1.交流课前收集的数据 。
2.像18%、50%、64.2%这样的数字...叫做百分比 。(董事会主题)
3.明确研究方向:1 。百分比2的重要性 。百分比和分数之差3 。目的 。
【设计意图】学生收集课前生活中看到的百分比 。学生收集信息的方式多种多样，可以在网上找到，可以在电视上了解，也可以从报纸上获取 。通过课前感知，不同的学生对百分比有不同的理解，不仅可以加深对百分比含义的理解，还有助于培养学生的实践能力 。
第二，探索新知识，初步感知百分比的意义 。
(一)、探究百分比的含义 。
(1)展示三个杯子，其中A、B、C(板书)分别装20g、25g、50g糖水 。
(2)猜:学生能猜出哪杯糖水最甜吗？
(3)学生激烈争论后教师的总结:盲目猜测，如果没有根源或证据，就会缺乏说服力；用味觉来区分，人的味觉没有那么敏感，差别几乎察觉不到 。
(4)六人小组讨论有没有更好的方式？
(5)、点名学生汇报讨论结果 。
健康1:我们想知道三个杯子里各放了多少糖 。健康2:计算糖浆中每杯糖的百分比，通过评分后比较哪个分数最大，哪个杯子的糖浆最甜 。
(6)体验数学优化方法 。
1.准备糖水时，将9g、13g、21g糖(板书)分别放入A、B、C三个杯子中 。根据你刚刚设计的方案或者小组合作，计算结果，比较哪个杯子的水最甜 。
2.学生计算，老师在行间巡视指导 。
(根据学生的报告，选择一种计算含糖量的方法进行重点分析 。)
3.体验百分比的好处:很容易把分数分成妈妈是100的分数，然后比较哪个杯子的糖水最甜 。
4.总结百分比的含义 。
像这样，一个数字代表另一个数字的百分比，叫做百分比(板书)，也叫百分比或百分数 。
【设计意图】(这里我改了课本上的两个例子，用大家熟悉的糖水例子来学新课 。有四种思路:①教材来源于学生生活 。现实生活中的生活资料使“从书本中学习数学”成为“做与生活实际密切相关的数学” 。②可以产生不同的比较方法，从中选择最好的，可以让学生在日常生活中感受到使用百分比的优越性，激发他们学好百分比的欲望 。③学习方式的转变促使学生在熟悉的情境中积极探索新知识 。(4)注重培养学生的问题意识，在回答糖水谁最甜的问题过程中不断提出建议和辩论 。找到最合理、最科学的解决问题的方法，学习新知识 。)
第三，用生活中的百分比来建构百分比的意义 。
1.展示课件，让学生尝试谈论百分比的含义 。
酒精含量:45% 。意思是酒精的体积占整瓶酒的45% 。
衣服中羊绒含量:80% 。意味着羊绒占毛衣质量的80% 。


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