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语文一年级第9课日月明 一年级语文《日月明》课文( 三 )


教师借助图片点拨：荒山变树林，说明了团结就是力量 。
④“黄土变成金”说明了很多人的心中一样的想法，一起努力，黄土也能变成金子，团结就是力量呀！
⑤（出示课件32）联系实际说一说：生活中还有什么事情说明团结起来力量大？
预设：大扫除、赛龙舟 。
2.（出示课件33）词语积累：读一读 。
明月力气尘土众 多
树林森林关心开心
3.拓展猜字 。
（1）（出示课件34）教师引导学生借助会意字的构字特点，通过两个部件的组合来猜测字的意思，可以先说说这是什么字，再说说是怎么猜出来的 。
学生回答，教师总结 。
泪：左半部分是三点水，右半部分是眼睛 。意思是眼泪、泪液 。
休：左半部分是单人旁，右半部分是木，意思是歇息 。
歪：上半部分是不，下半部分是正，意思是不正，斜 。
（2）（出示课件35）联系实际说一说：你什么时候用到过这3个字？
预设1：我考试没考好的时候会难过得流泪 。
预设2：我有时候躺在沙发上休息 。
预设3：我有时候会把帽子戴歪了 。
三、学习笔画，指导书写
1.学习“土”字 。
（1）（出示课件36）老师带读“土”字组词，学生跟读 。
（2）学生观察“土”字笔顺及笔画在田字格中的占位 。
（3）教师范写，提示学生“土”的书写要点 。
★第一笔是短横 。
★竖写在竖中线上 。
★第三笔长横写平直 。
（4）学生按照笔顺描红“土”，练写“土” 。
（5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星 。
2.学习“力”字 。
（1）（出示课件37）老师带读“力”字组词，学生跟读 。
（2）学生观察“力”字笔顺及笔画在田字格中的占位 。
（3）教师范写，提示学生“力”的书写要点 。
★横折钩的折段和撇的斜度基本保持一致 。
（4）学生按照笔顺描红“力”，练写“力” 。
（5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星 。
3.学习新笔画：卧钩 。
（1）（出示课件38）教师范写，边写边强调笔画卧钩的特点：起笔稍轻，先向右下再向右行笔，到起钩处向左上钩出 。
（2）学生边说笔画名称边学写 。
4.学习“心”字 。
（1）（出示课件39）老师带读“心”字组词，学生跟读 。
（2）学生观察“心”字笔顺及笔画在田字格中的占位 。
（3）教师范写，提示学生“心”的书写要点 。
★笔顺依次是：左点、卧钩、中点、右点 。
★第二笔卧钩像弯弯的月牙，不能写得太直 。
（4）学生按照笔顺描红“心”，练写“心” 。
（5）老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星 。
（设计意图：低年级写字教学是一项重要的任务，根据汉字的结构特点，运用多种方式帮助学生了解写字要领，有效增强写字的成效性，使学生的写字能力在习练的基础上循序渐进 。）
四、课堂小结，巩固练习
1.教师总结：同学们，这篇课文不仅读起来朗朗上口，还告诉了我们团结协作力量大的道理，希望同学们课后能被给家人听，相信你一定会有新的收获 。
2.巩固练习 。（出示课件40、41）
【板书设计】
9日月明
会意字尘从众林森
团结就是力量
【教学反思】
成功之处：本课韵文和要求会认的大部分生字自带“光芒”，因会意字的构字特点及儿歌内容的编排，本身就很有趣味性 。因此，教学中结合汉字字形“表意”的特点进行识字教学，事半功倍 。会意字最大的特点就是字形表意，联系字义识记和分辨字形这种方法比较简便，本课采取从扶到放的措施，先带着学生识字，“林、森、从、众”放手让学生自己去猜，使学生自己去感悟这其中的规律 。另外，《语文课程标准》中提出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程 。读写不分家，学生初步了解课文的基础上，尝试自己说一说，生活中团结就是力量的例子，联系生活经验，加深理解 。学生参与积极性高，符合课标要求 。
不足之处与改进措施：局限课本所需学生字，具有会意字的构字特点的其他生字，拓展得不足，易使优生存在“吃不饱”的现象 。如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：有能力的同学搜集查阅“会意字”的相关知识，把有会意字构字特点的字词，讲给同桌听 。
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