二项式定理授课教学反思 二项式定理教案！
二项式定理教案！(二项式定理教学反思)
我教的课是二项式定理 。现在我只谈谈我对这一课的想法 。请批评和纠正你的错误 。
首先，这门课是以学生对计数原理的学习和排列组合为基础的资源网络，可以说是对之前所学知识的应用 。高考二项式定理部分，经常会出现一道空或者选择题 。
结合本课的教材和教学要求，我确定了本课的教学目标 。
1.能够从特殊到一般理解二项式定理 。
2.巧用通式求二项式展开式指定项 。
3.可以正确区分“项”、“项系数”和“二项式系数”的概念 。
根据本节的教学目标，我制定了本节的教学重点和难点 。
本节重点介绍二项式定理及其应用，难点在于二项式定理的发现和证明 。
针对教学难点，我设计了几个探究流程，让学生同桌、分组共同探究、揭示规律，从而突破教学难点的分解 。
针对本节的教学重点，我设计了两个例题和一个变式，通过了学生的自主训练 。让学生巩固所学，从而突出重点，达到学以致用的目的 。
在整个课堂上，我让学生利用资源网络进行小组合作，同桌探究，启发学生思维，引导学生推导出自己的公式，提高思维能力 。
对于教学过程，我先介绍一个问题 。学生要思考的拓展是什么？为了解决这个问题，我设计了几个探究活动 。
供学生观察的扩展 。从项目形式和项目系数两个角度与学生分析拓展 。通过对拓展的探索，让学生自主讨论、自主写作，猜猜什么是拓展？然后我简单证明了展开式的正确性，进而揭示了概念 。
学生了解二项式定理的概念后，会在课前引导复习题，让学生独立解题，得到答案 。然后，通过两个例子和一个变体，学生可以巩固他们的知识 。从而更好地实现教学目标 。最后，我给学生们留下了一些思考问题 。让学生提高学习 。
以上是我的大致教学过程 。下面，我将解释一下这门课的一些情况 。
首先，我认为是成功的部分:在整个设计过程中，先和学生一起分析拓展，让学生自主讨论和写作，猜测拓展是什么 。从特殊到一般，知识是递进的，有利于学生理解 。
另一个是同学们带给我的小惊喜 。首先，在解决例1时，学生们说了很多不同的方式，他们的思维非常活跃 。其次，在例2的解法中，学生注意区分项的系数和二项式系数，既解决了例2，又提前完成了变式题 。给课堂带来更多的灵活性，让课堂更加敏捷 。
最后说说缺点 。整体课堂气氛不够活跃，学生积极性调动不好 。PPT中有一个错误没有及时纠正 。
文章插图
【二项式定理授课教学反思 二项式定理教案！】
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