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语文教材《曹刿论战》教案！ 曹刿论战教案！

曹刿辩论教案！(语文课本《曹刿辩论》！)
曹刿辩论教学计划

语文教材《曹刿论战》教案！ 曹刿论战教案！

文章插图


教学目标
知识和技能
了解的战略战术思想 ， 以及鲁军队强过弱的原因 ， 以《论辩》研究这篇文章为中心整理和选择材料 ， 以恰当的细节展开 。
流程和方法
加强阅读训练 ， 引导学生边阅读边思考、边学习 。让学生谈论曹刿和陆壮功 ， 了解他们作品的艺术魅力 ， 加强口头表达能力 。
情感态度和价值观
学习曹刿忠诚的爱国主义 。
教学重点
了解本文描述的战争特点 。
教学困难
理解曹刿关于战争的论述 。
教学方法
朗读与合作探究
教学手段
多媒体
教学时间
两个课时
教学过程
首先 ， 创设情境 ， 引入新课程
同学们 ， 你们一定通过学习历史学到了很多知识 。你知道历史上有哪些著名的战争吗？(班级交流)
你知道少胜多的战争是什么吗？
今天 ， 我们走近古战场 ， 学习这场“少胜多”的“齐鲁龙蟠之战” 。
2.自己读课文 ， 整体感知 。
1.走近作品(多媒体资源网呈现)
《左传》又称《左传春秋》或《左传春秋》 ， 是一部记载春秋时期各诸侯国政治、经济、军事、外交、文化状况的编年体史书 。《史记》和《韩曙》都认为是与孔子同时代的左丘明所作 。从庐隐(公元722年)到鲁哀公十四年(前454年)都可以记得 。这本书保存了大量的古代史料 ， 文字简洁生动 。特别擅长描写战争和复杂事件 ， 善于通过对话和行动来表达人物的性格特征 ， 对后世散文的发展影响很大 。《左传》可以无题记于不同年代 。
知识点:关于历史散文的风格
历史散文 ， 又称历史传记 ， 由国家、年表和传记三部分组成 。
乡村风格:对某一历史过程的叙述 ， 是通过对各个国家的历史事件进行独立的整理和描述而完成的 。国家史书包括《国语》和《战国策》 。《国语》主要以背单词为主 ， 还包括记东西；《战国策》以编年体为主 。
编年史:即以时间为经 ， 以事件为纬度描述史实 。其优点是线索清晰 ， 背景清晰 ， 系统性好 。不足之处在于不便于集中、广泛地描述人物 。《春秋》、《左传》、《子·同治简》都是多年编撰的资源网 。
传记:即以人物为中心描写历史 ， 最初是司马迁创造的 。古代官编《二十四史》全是传记 。这种风格对后世影响很大 。
历史散文 ， 又称历史传记 ， 由国家、年表和传记三部分组成 。
1.长勺之战的背景
这场战争发生在鲁庄公十年(前684年) ， 是即位后发动的第二次反鲁战争 。两年前 ， 齐桓公(公子小白)和他的兄弟龚自久为了皇位展开了激烈的争夺 。当时篡位的孙无明(堂兄)已被杀 ， 齐国一时无君 ， 于是投靠了鲁的龚自久和投靠了苴的火速回齐 。鲁庄公支持龚自久为主国 ， 亲自率军护送龚自久回齐 ， 并派管仲拦截刺杀公子小白 。然而 ， 吕国的计划没有成功 ， 公子小白出人意料地获得了君主的头衔 。齐桓公即位后 ， 立即反击卢军 ， 两军交战时(蒂奇) ， 齐胜禄战败 。兵败 ， 威逼利诱卢杀了龚自久 。虽然齐桓公通过他共同的兄弟巩固了他的权力 。然而 ， 他一直怨恨鲁 ， 所以他在第二年春天再次派兵攻打鲁 ， 进行军事报复和军事惩罚 。这篇文章写的是山东昌韶的战争 。
3.理清线索 ， 梳理结构 。
情绪化地阅读课文 ， 并思考:
(1)尽量概括文章大意 。
(2)文章中有多少线索？
指向:有两条线索:
(1)事物发展的线索:会议——备战——打赢战争——评估战争
2人的活动线索:请见-请问-参战-解惑
四是合作交流、解读探索 。
(1)研读文本 ， 把握曹刿的战略战术思想
1.鲁庄公认为战前应该做哪些准备？曹刿是如何评价的？
2.为什么“公共资源网会鼓起来 ， 说:& # 39；不可用 。'等到琦君三次击鼓之后 。易悦& # 39；是啊是啊 。'"？
3.为什么“大众会驰骋 ， 说& # 39；不可用 。'低头看 ， 抬头看 ， 说:& # 39；但易& # 39；"？


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