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月是故乡明教学设计?公开课教案?小学语文月是故乡明教案_4

《月是故乡明》第二课时教学设计
【教学目标】
1.在反复阅读、体会情感的基础上对《月是故乡明》进行文本研习，体会对故乡永恒的思念与牵挂之情 。
2.通过对本文的学习，引导学生学会独立阅读与思考，并根据自己的独特感受与文本、老师、同学展开对话，表达自己的阅读感受 。
3.尝试以散文的形式表达自己对家乡的情怀 。
4.学生能通过对文本的反复研习，认识到故乡对一个人成长的重要意义，激发学生对家乡的热爱之情 。
教学过程：
激趣导入：
【月是故乡明教学设计?公开课教案?小学语文月是故乡明教案_4】师：同学们，还记得古诗《静夜思》吗？一起来背一背：
“床前明月光，疑是地上霜 。举头望明月，低头思故乡” 。
师：静寂之夜，皓月当空．常常引起游子的思乡之情，唤起诗人的怀远之念 。西方人眼中的月亮是一块大石头，中国人心中的月亮则寄托了华夏儿女无限的美好感情 。
古往今来，我们的古人用诗歌辞赋吟颂月亮，用月亮寄托对亲人朋友的思念，表达与亲人朋友团聚的期盼 。中秋佳节，我们用月饼祭拜月亮，观嫦娥，看玉兔，听吴刚伐树，月亮之情融入了我们的血液，月亮与中华儿女的心思已经融合在一起，月亮的圆满美好和纯洁真挚贯穿传统与现代，古典与时尚 。于是，炎黄子孙的情感世界就有了一个“中国月亮” 。
【PPT课件出示】
露从今夜白，月是故乡明 。
（杜甫）
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 。
（苏轼）
浮云终日行，游子久不至 。
（杜甫）
秦时明月汉时关，万里长征人未还 。
（王昌龄）
明月有情应识我，年年相见在他乡 。
（袁牧）
海上生明月，天涯共此时？
（张九龄）
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠 。
（张继）
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
（王安石）
“中国月亮”的雅号：
兔：白兔、 玉兔、 金兔、 蟾兔、 兔魄、 兔轮
蟾：蟾蜍、 蟾宫、 清蟾、 明蟾、 玉蟾、 丰蟾
桂：桂月、 桂宫、 月桂
镜：宝镜、 金镜、 玉镜、 水镜、 冰镜
玉：玉盘、 玉环、 玉轮
月：月魄、月轮
素娥
一、介绍
季羡林（1911、8、2—2009、7、11），山东聊城市临清人 。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家 。历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长，是北京大学唯一的终身教授 。早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一 。其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷 。
季羡林先生走出了鲁西北那个小村庄，走出了国门，但没有走出那植根心底的爱国情结；他走进燕园，走上了大学的讲台，但没有走出那融入生命的乡土情结；他走上了社会的高层，步入了人生的辉煌，但没有走出那刻骨铭心的平民情结 。季羡林老先生即使功成名就，即使身在他乡，还念念不忘自己的故乡 。

月是故乡明教学设计?公开课教案?小学语文月是故乡明教案_4

文章插图
二、品读课文 。
1、课文有几个自然段？可分为几个结构段？
《月是故乡明》课文为三部分：
第一部分（第1自然段），将月亮和故乡联系在一起 。引出月是故乡明主题 。
第二部分（第2-6自然段），写月下故乡的山、水，以及离开故乡后在各地看到的月亮 。
第三部分（第7自然段），抒发了强烈的思乡之情 。
这篇课文回忆童年趣事，在场院上数星星、古柳下捉知了、坑边赏月…… 。通过写这些事情，来表达出对故乡的思念之情 。
2、写到了哪些地方的月亮？那些地方的月亮美吗？
【PPT课件出示】
1、外国的月亮
在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮 。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮 。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢 。
2、北京的月亮
我现在已经年近耄耋，住的朗润园胜地 。夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山点缀其间 。风光无疑是绝妙的 。前几年，我从庐山休养回来，一个同在庐山休养的老朋友来看我 。他看到这样的风光，慨然说：“你住在这样的好地方，还到庐山去干嘛呢！”可见朗润园给人的印象之深 。此地既然有山，有水，有树，有花，有鸟，每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空灵，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地 。荷塘月色的奇景，就在我的窗外 。不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗？


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