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小学语文三年级下册课程纲要?三年级上册语文课程纲要( 二 )


二、课程目标
1.通过自主查字典、教师指导示范、同桌互助、交流展示等活动，认识本册250个二类生字，能使用硬笔熟练地正确书写本册一类生字250个，做到规范、端正、整洁，写字姿势正确，养成初步的独立识字能力和良好的书写习惯，提高初步的审美能力 。
2.通过自由读、默读、略读、圈画、批注、交流感受、听范读，借助字典、词典和生活积累等活动，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、诵读优秀诗文，展开想象，借助注释，了解诗文大意；能了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，能详细复述叙事性作品；能够积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，初步感受作品中生动的形象和优美的语言；能运用多种方法理解难懂的词语；借助关键语句理解一段话的意思；读寓言故事，能明白其中的道理；学习带着问题默读，理解课文的意思，学习略读，粗知文章大意 。提高语言理解能力、思维能力、审美能力 。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号，引号的一般用法 。
3.通过观察大自然，观察社会等活动，用书面或口头方式表达自己的观察所得，大胆想象，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象故事，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚 。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是新鲜感的词句 。运用学过的修改符号修改自己的习作，提高语言运用能力 。
4.能用普通话交谈，说清楚想法和理由，能耐心听人说话，能耐心听人说话，尊重不同的想法，就不同的意见与人商讨 。通过创设真实情境、角色体验、交流互助等学习活动，能用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人 。能运用合适的方法，把故事讲得更吸引人 。
5.通过提出学习和生活中的问题，小组分工合作等活动，能有目的地搜集资料，共同讨论 。能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗，能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程，能以适当的方式展示综合性学习的成果，能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议 。提高思维能力、语言应用能力 。
三、课程内容

小学语文三年级下册课程纲要?三年级上册语文课程纲要

文章插图
四、课程实施
（一）课程资源
1．《语文（三年级下册）》人民教育出版社
2．《语文（三年级下册）新课堂》
3．《语文（三年级下册）同步练习册》
4．《自主学习单》《同步作文》
5.课外阅读书目：《快乐读书吧》必读和选读推荐书目
（二）学习活动（此学习活动可以根据各校实际教学情况进行创新设计，特别是单元课型的设计 。）
1.晨诵、午读、暮省：珍惜每天不同节点的时间，有效地学习 。晨诵课时，响亮朗读;午读课时，静心阅读；暮省课时，反思总结 。
2.预备课程：每节课前2分钟《早读晨诵》或课文重点诗句等，积累经典古诗词 。
3.单元预习：在学习一个新的单元之前，采用“预习五步走”（圈、查、读、标、思）的方法进行预习，整理出本单元的多音字、形近字、易错字、难写字，熟练朗读课文，思考课文内容，提出初读困惑，为整体感知课做准备 。通过课堂上与同学们、老师的交流，评价自己课前预习的效果，找出努力的方向 。
4.课堂学习：在各种课型的学习过程中，都要认真听讲、积极思考、大胆发言、有效合作 。每个月末将对课上的表现进行自评、师评、小组互评等多种形式的评价，最终纳入学期末的素质测评中 。
（以下是北关小学单元整体教学设计的几种课型，仅供参考 。）
（1）品读悟法课：你要在单元导语和教师的指引下，学会阅读和表达的方法，并将你每节课习得的方法及时运用到其他课文中 。
（2）群文阅读和阅读汇报课：你要根据本单元的语文要素阅读《拓展阅读》中的相关文章，并做批注和摘抄，在群文阅读和阅读汇报课堂上，勇敢的分享自己的收获和感悟，提高阅读和表达能力 。
（3）习作课：在单元整体感知课后，你要根据习作主题提前收集材料，积累好词好句；习作课上根据习作要求，运用品读悟法课上习得的方法，展开习作；习作完成后，你先要自己修改习作，然后积极主动和组内同学分享交流自己的习作，并能和同学交换修改习作 。
（4）主题实践课：结合本单元自己掌握的语文知识、语文策略，任意选择一个你喜欢的形式如阅读小报、手抄报、“读书籍诵经典”读书摘抄、自编绘本、秀书法等，展示语文素养，班内进行展评 。


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