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专家用三招让你爱上学习 如何让自己爱上学习?( 二 )


在清华大学，许多学生都想找到真正能让自己有热忱的事业，找到属于自己奇特的价值感 。这都是很常见的生活计划 。一般青年找到社会价值感须要阅历自我认知、途径摸索、独立决策三个阶段 。
在自我认知阶段，目的是让学生发明奇特的自己 。我会采取霍兰德职业兴致、MBTI等人格偏向理论与测量工具，与学生讨论自身的奇特性，奇特兴致、才能和已有的价值观念 。
发明奇特的自己后，学生自然会有学习方向的选择，然后就勉励他们进入途径摸索阶段，他们须要普遍懂得真实的专业要学哪些内容，这些专业知识与才能将来可以运用到哪些真实的场景，最终通过自身尽力可以实现什么样的结果和社会贡献 。这个阶段就像谈恋爱一样，选择的前提须要互相懂得，真正的爱来自于深深的懂得 。学生往往在这个阶段须要消费较长时光，因为有的学生想摸索的范畴很多，而且不少范畴须要亲身阅历才会真正懂得 。
最后一个阶段就是独立决策阶段 。基于以上搜集到的关于学生自身的信息，现实专业学习的信息，最终学生可以根据自己当下的价值观选择合适自己的专业，以及更加具体的学习内容与项目 。
我见证了很多同窗找到了属于自己的学习价值感，他们的学习热忱与冲劲往往会反过来激发我，不断寻找满怀热忱的自己 。
助力学生爱上学习：营造人本的教导环境
虽然在道理上，让学生们爱上学习并不难，但是他们在找寻学习的造诣感、愉悦感和价值感时，仍须要人本的教导环境，供给个性化的资源支撑与引诱 。
在他们暂时没有获得学习造诣感的时候，教师能给予他们阅历挑衅难度的懂得，对尽力的确定和勉励，并给予具体办法上的耐烦指点，这都是他们爱好上学习不可或缺的症结环节 。
在支撑学生找到学习愉悦感上，学校应加大可供学生自由选择课程的比例，给予充足的自主空间和时光，让他们去畅游知识的海洋 。在支撑学生找到学习价值感上，学校能发明更多懂得不同专业和实习实践的机遇，开设出更多不同窗科前沿的课程，供给专业的咨询师，用教导学、心理学理论帮资源网助学生自我认知，独立决策……
【专家用三招让你爱上学习 如何让自己爱上学习?】


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