珠心算固化了幼儿表象，手心算使幼儿思维停滞在动作上，对幼儿来说是思维发展的退化或倒置，与科学的数学教育相差甚远，不利于孩子真正理解数的概念 。同时，珠心算算法与前阶段算法的统一性不高 。
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国家不是禁止打算盘，而是禁止把算盘变成小学、幼儿园的必修课，禁止这种所谓的特班，算盘不能成为急功近利的工具 。珠心算固化了幼儿表象，手心算使幼儿思维停滞在动作上，对幼儿来说是思维发展的退化或倒置，与科学的数学教育相差甚远，不利于孩子真正理解数的概念 。同时，珠心算算法与前阶段算法的统一性不高 。
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任何内容进入中小学和幼儿园课程，必须有三个方面的要求：符合国家课程标准的规定，符合儿童身心发展规律，符合知识自身逻辑 。因此，一些教学方法和手段在经过长期的实验研究和严格的科学论证，证明对整个幼儿和学生的发展切实有效后，才有可能考虑进入课程体系 。目前珠心算教育的发展还没有达到这样的要求 。
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学过算盘的孩子在小学数学计算的时候，会先考虑算盘再计算问题 。容易混淆“数”在算盘和小学数学中的表达，难以理解对数概念和形成基本的数理逻辑能力，妨碍数学学习 。
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