教学反思怎么写？ _来源于

教育反思的第一、第二部分是“反”，第三部分是“思考” 。第三部分是重点，要写得详细，写得尽可能深入可行。一般来说，首先阐述具体的教育活动(应该简化)，然后分析自己在这个活动中的成败得失。最后针对成败得失，结合新课程、新理念讲述自己的思考和感悟。

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【教学反思怎么写？】教学反思是指教师对教育教学实践进行再认识、再思考，从而总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教育反思一直以来是教师提高个人业务水平的有效途径，取得教育成果的人们一直给予重视。目前，很多教师都是从自己的教育实践中扭转自己的得失，通过教学案例、教学故事、教学心得等提高教学反思质量。教学反思其文章结构，可以归纳为“教学实例——得失——成败——理性思考” 。第一、二部分为“反”，第三部分为“思” 。第三部分是重点，要写得详细，写得尽可能深入可行。一般来说，首先阐述具体的教育活动，然后分析自己在这个活动中的成败得失。最后针对成败得失，结合新课程、新理念讲述自己的思考和感悟。

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文章的内容大致可以从以下五个方面选择写《教育反思》。
1、写成功的地方
教学中达到预设教学目的，引起教学共鸣效果的做法；课堂临时应对措施层次清晰、条理清晰的板书；几种教育思想方法的渗透与应用过程；教育学、心理学中几种基本原理使用的触感；教学方法的改革和创新等，都有详细的实地记录，可供今后教学时参考使用，并在此基础上不断改进、完善、推陈出新，达到辉煌的境界。
2、写得不够的地方
即使是成功的课程也难免会有疏漏和错误。系统地回顾、梳理、深刻反思、探索、分析它们，以便在今后的再教育中吸取教训，达到更高的水平。
3、写教育机智
在课堂教学中，随着课程内容的开展，师生思维的发展和情感交流的融洽往往会因偶发性事件而产生瞬间灵感。这些“智慧火花”往往不是自发的，而是突然而来的，如果不及时利用课后反思来捕捉，随着时间的推移而消失，实在令人惋惜。

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4、写学生创新
课堂上，学生是学习的主体，学生总是闪烁着“创新火花” 。教师应充分肯定学生在课堂上的独特见解。这样，不仅学生的好方法、好想法得到普及，而且对学生也是一种赞扬和激励。同时，这些宝贵的见解是课堂教学的补充和完善，可以拓展教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教育中丰富的材料养分。
5、写完后再教设计
有一节课结束了，你静静地沉思，摸索了什么样的教学规则；教法有哪些创新；知识点有什么发现吗；组织教育有哪些新方法；解决问题的很多误会是否被突破了；启发是否适当；训练是否完备等。及时记下这些得失科目，进行必要的分类和取舍，思考教这一部分时应该怎么做，再写《再教育设计》，可以扬长避短，精益求精，把自己的教育水平提高到新的境界和高度。
写合作反省的总结。以上反思局限于个人层面，集体反思的过程多由主持人总结，这一过程应该拓展到每个合作反思者身上，这样才能更好地促进每个人的个性化成长。

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教学反思范文：
一、xxxx年高考英语试题分析：
XXX年的英语试卷真的整体呈现出“稳中求发展、发展中求创新”的命题思想。整个问题知识覆盖面广，难度与往年相差不大，但更加强调文章、强调应用、注重实际。试卷资料也有更现代的氛围，贴近生活，贴近现代。
其中听力的部分选择全部来源于生活，考察重点是学生实际使用英语的可能性。语速有点提高。填空部分综合测试了语法、词汇、习惯用语等知识。与往年相比，难易度略有下降。填空部分考察学生对词义、语境、语篇的深刻理解，在把握语篇主旨、大意的基础上，正确理解句子与句子、段与段之间的内在联系，要求学生有较强的内在逻辑思维潜力。
理解部分要求学生有广泛的知识面，而且有优秀的阅读技术，还需要更快的阅读速度。书面表达是一种更加注重考生潜力和素质考察的命题指导思想，给了学生很大的自由表达空间。