江苏龙网

  1. 主页 > 生活百科 > >

有教无类论语解读 有教无类是什么意思


有教无类论语解读 有教无类是什么意思

文章插图
教无课是什么意思？(有教无类的论语解读)
539孔子说:“没有教育就没有阶级 。”
孔子说:“每个人都可以接受教育，不分种族 。”
孔子的教育对象、教学内容和培养目标都有其独特性 。他的教育反映了当时文化下行的现实，在政府读书的情况发生了变化 。除了贵族出身的孩子，其他所有阶级和阶层都有接受教育的可能和机会 。他招募了各种各样的弟子，不分种族或宗族，都可以在他门下接受教育 。所以我们说孔子是中国古代伟大的教育家，开创了中国古代私学的先河，奠定了中国传统教育的基本思想 。
【有教无类论语解读 有教无类是什么意思】这里有一个典故:
西周时期，政府设立了国学和乡学两个门类 。国学分大学和小学两个层次，而农村学多称为项、徐、萧、舒等 。《礼记》上说“小学在共工南左，大学在郊，皇帝是皮雍，诸侯是盘古” 。西周初期，由于战乱频繁，学校教育以武术为主，而西周晚期，政权稳定，开始重视文化教育 。当时大学主要学习礼仪、音乐、摄影、书籍，小学主要学习六艺基础知识 。此时教育仍以贵族教育为主，平民很难进入官办学校读书 。
东周战乱频繁，礼崩乐坏 。纣王失去了对全国的控制，全国统一的制度开始瓦解，诸侯开始站在政治一边 。诸侯为了培养自己信息资源网络的人才，纷纷设立自己的官学，称为“耀公” 。这时，教育的对象不再局限于贵族 。为了丰富人才信息资源网络，一些有能力的平民也被政府学校吸收培养 。以孔子为代表的儒家思想也在同一时期兴起 。孔子本人也赞同扩大教育对象范围的做法 。同时，他还提出教育是教育人民、增强国力、保持统治稳定的重要手段 。因此，他认为教育甚至不应该局限于具有潜力和训练价值的人，而应该扩大到所有公民 。因此，他积极推动私立学校，认为这将使任何愿意学习的人都能获得受教育的机会 。
所以在孔子之前，“学在官中”，只有贵族子弟才有权利接受教育，所以只有贵族子弟才有资格做官 。到了孔子时代，社会的政治、经济、文化教育都在下移，为私塾提供了机会 。正是这个机会，孔子开始了他的私塾生涯，希望通过兴办教育来培养“人才”和官员，以实现他的政治思想 。
在教育对象问题上，孔子明确提出了“有教无类”的思想 。“无教无类”就是没有贵贱平民之分，没有国界和中外民族之分 。任何想向别人学习的人都可以去学校接受教育 。孔子的三千弟子来自鲁、齐、晋、宋、陈、蔡、秦、楚等不同国家，不仅打破了当时的国界，也打破了当时的夷夏之分 。孔子吸收了被中原人视为“蛮夷”的楚人公孙龙、秦商，欲居“九夷”教书，充分体现了孔子的教育主张 。孔子的弟子来自贵族阶层，如南宫敬叔、司马牛、孟等 。也有不少出身平民家庭的人，如颜回、曾参、闵、钟公、、、龚业昌、子贡等 。平民教育更能体现孔子“有教无类”的精神实质 。
孔子“有教无类”思想的理论基础是他的“众生皆善”论 。孔子说，“性相近，互学远”，“性相近”说明每个人都有成才的可能，“互学”说明实施教育的重要性 。正是基于“每个人都可以通过教育成为一个有德之人”的认识，孔子才得出“没有一种教育”的结论 。
儒家认为人可以是神，也可以是神 。儒家认为，人毕竟有体现至善、与神沟通、天人合一的可能性 。孟子认为:人皆可以为尧舜；人往往是好的，就像水往下流一样 。人都有与生俱来的善，有了这种善，才能变得贤良圣洁 。荀子认为:过客可以为于 。程理学的修身养性、以家治国、以外治国之路，也是为了最终把国家和组织的管理权交给圣人 。以王陆的心性论，“宇宙即我心，我心即宇宙”，“心即理，心外无物” 。佛教传入中国后，在中国传统文化的影响下，吸收了儒家众生平等的思想，颇具中国特色 。
“有教无类”思想的实施，扩大了教育的社会基础和人才来源，对提升全体社会成员的素质起到了积极的作用 。因此，孔子的“有教无类”思想在教育发展史上具有划时代的意义 。在现代社会，特别是20世纪以后，教育成为所有公民在信息资源网络中需要和共享的权利，教育的普遍性和普及性更加鲜明和充分 。


    推荐阅读


    上一篇：春秋五霸与战国七雄有什么区别？ 春秋五霸战国七雄

    下一篇：孟姜女竟然不姓孟，那她到底姓什么？ 孟姜女姓啥