古文怀素写字?怀素写字小古文感悟
1.怀素写字这篇短文的中心句是那一句
《怀素写字》是一篇记事类文章，课文四个自然段，先写怀素从小就喜爱写字，好学上进，再写怀素写字时非常认真，然后写怀素练字时很刻苦，最后写他长大后成了有名的书法家 。
课文通过介绍唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习、苦练语文基本功有着积极意义 。文中有三对多音字“好学上进”、“日子一长、长大以后”、“当时、当纸用”，读准它们的字音是初读课文时的重点 。
第二自然段叙述了怀素写字怎样认真，这是他小时候写好字的经验，要在反复诵读中仔细体会 。第三自然段讲怀素在木板上练字，木板竟被写穿的传说，要让学生体会怀素不停地写，写了无数次，感受写字的刻苦 。
纵观这一单元的其他课文，如：《小河与青草》，主题都与励志有关，即通过一个故事，（或真实的，或童话）来激励学生学习或做人的道理 。教学重点、难点： 重点：正确流利有感情朗读课文，识字写字 。
难点：抓住重点词句，感受怀素写字的认真和刻苦 。
教学目标： 1、运用已有识字策略学会本课生字新词：注意读准“好学上进”、“长大日子一长”、“当时当纸用”这三组多音字；通过比较“写”与“字”的字形写好两个字；联系插图和生活实际理解“和尚”、“古时候”、“书法家”等新词 。2、通过自由读、赛读、引读等不同方式和不同目标层次的朗读训练达到正确、流利、有感情地朗读课文 。
3、抓住课文中的重点词，如“总是”“认真”“日子一长”，结合上下文理解词意，体会怀素写字的刻苦、认真精神，懂得在学习时要发愤，要好学上进 。过程设计： 第一课时 课时目标： 1、正确、流利地朗读课文 2、复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，理解由生字组成的“古时候”、“和尚”、“书法家”等词语，学写“写、字、古“三个生字 。
3、精读课文第一、第四自然段，了解怀素就喜爱写字、好学上进，长大以后成了一个有名的书法家 。教学过程： 一、吟《古诵》，识古人 1、背诵《《国学》之《莹八岁，能咏诗》 导入：在这篇古诵中，我们认识了两个古代的奇才，一个是八岁咏诗的莹，另一个是七岁赋棋的泌，这节课再来认识一个古人，他是谁呢？ 2、观看怀素的图片，读名 今天我们就来学习怀素写字的故事，怀素写字，（读题） 解题：黑板上写的是粉笔字，那怀素写的是什么字？ 3、怀素是怎样练大字的呢？带着问号一起走进怀素的世界 【发挥语文课堂与《国学经典》的联系，由学生对古诵中的已有认识出发，走近怀素，走进怀素练字的世界 。】
二、准字词，顺课文 1、范读课文，（学生把课本翻到126页，边指边听故事，。
2.描写书法的诗句
1、《书》
唐代：李峤
削简龙文见，临池鸟迹舒 。
河图八卦出，洛范九畴初 。
译文：池边鸟雀声稀环境静谧闲适，依着栏杆细细品评着书简上的文字 。书法是中国文化的起始源头，洛河的存在才导致了《洛书》的出现 。
2、《石苍舒醉墨堂》
宋代：苏轼
人生识字忧患始，姓名粗记可以休 。
何用草书夸神速，开卷惝恍令人愁 。
译文：人的一生忧愁苦难是从识字开始的，因此，只要能写能认自己的姓名就可以了 。更何况用草书来夸耀书法的神奇和快速，让人看了模糊恍惚令人发愁 。
3、《题醉中所作草书卷后》
宋代：陆游
胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘 。
酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾 。
译文：胸中自有军事谋略，想要试炼一番却没有门路，空怀豪情 。草书如同行军打仗，书写前喝酒，好似军中的旗鼓以壮声威，手中的笔好似战士的刀枪，其气势如同银河从天上倾泻而下 。
4、《孙莘老求墨妙亭诗》
宋代：苏轼
兰亭茧纸入昭陵，世间遗迹犹龙腾 。
颜公变法出新意，细筋入骨如秋鹰 。
译文：茧纸书写的《兰亭集序》真迹已埋入昭陵，人间还遗留下王羲之龙腾虎跃的字形 。颜真卿公改变书法创造新意，字体筋骨强健如秋日雄鹰 。
5、《草书屏风》
唐代：韩偓
何处一屏风，分明怀素踪 。虽多尘色染，犹见墨痕浓 。
怪石奔秋涧，寒藤挂古松 。若教临水畔，字字恐成龙 。
译文：你从哪里得到这一个屏风？上面分明有怀素书法的踪迹 。虽然有很多灰尘、颜色的沾染，但还能够见到墨痕的浓重 。
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