对与错活动反思?不是我的错活动反思 _生活百科

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手抄报（一等奖）

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手抄报（二等奖）

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手抄报（没获奖）这三份手抄报，图文并茂，内容都很充实，为什么评选的结果会不一样？来看一下活动方案。
《法制宣传月手抄报》活动方案
12月4日是全国法制宣传教育日。为进一步加强青少年学生法治宣传教育，学校决定组织学生学习法律常识，制作手抄报。
一、活动内容
学习以《宪法》、《刑事诉讼法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等为主要内容的法律，切实增强广大青少年学法守法、遵法用法意识和自我保护能力，有效预防和减少青少年违法犯罪，积极营造关心关爱青少年的浓厚氛围。
二、主要形式
举行法制手抄报比赛。
以“法律伴我成长”为主题，宣传宪法为主，适当渗透打黑扫黄和校园欺凌等相关内容。
【对与错活动反思?不是我的错活动反思】手抄报中内容以摘编为主，主题鲜明，选编文章要求有实际教育意义，内容生动丰富，版面活泼新颖，图文并茂，注明姓名、班级，纸张大小8开纸。
三、活动要求
1、广泛发动，积极参与。
2、认真组织，务求实效。各班要贯彻和宣传好法治教育，重在帮助青少年培养朴素情感、养成良好习惯、树立规则意识等重要理念，提升青少年法律素养和道德观念。
对照活动方案，我们会发现这三份手抄报学生虽然都很认真，但在内容上还是有区别的，第一份紧扣主题，要求渗透的内容都有。第二份主题有，渗透的内容不全。第三份主题有，但要求渗透的内容一个也没有。为什么下发同样的活动方案，执行的结果会不一样呢？当然这与手抄报的水平有关。现在从教育者的角度谈谈，如何最大可能保持要求与结果的统一。这三份手抄报来自于三个班级，第一份是教师在课堂上做的动员，对活动的方案和主题做了详细的解释，交上来的手抄报也是学生自愿做的，质量较高。第二份和第三份因为时间有限，是把活动的方案分别交给了两个班的课代表代为布置，而这两个班级的课代表和学生对方案的理解和执行还是有差距的。从这件事上可以看出，教育者是保证任务高质量完成的重要力量。结果和预期有偏差，要先反思，一定是某个环节出现了问题，不一定全是孩子的错。所以，如果有任务要布置，老师要注意讲解要清楚，指令明确，重点一定要突出。要有意识培养小助手，确立威信，关键时刻能顶得上。针对不同的群体方式和方法要有所不同，不能千篇一律。