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建构我们的幼儿园观察记录?幼儿园教育故事观察记录

教师观察记录
《建构区小记》
观察时间：2022年3月16日
幼儿姓名:小白、小粉、珊珊、若若
幼儿年龄:
观察人员:
观察内容:幼儿在建构区表现情况 。
观察目的:通过观察，了解幼儿建构水平和各领域发展情况

建构我们的幼儿园观察记录?幼儿园教育故事观察记录

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建构我们的幼儿园观察记录?幼儿园教育故事观察记录

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观察描述:
上午游戏开始，孩子们都去选择自己喜欢的区角 。小白、小粉和珊珊先在建构区选了一些积木 。小粉说：“珊珊，你拿积木给我们，我们来搭建楼房好不好 。”珊珊说：“好的” 。说完就去搬运积木 。小白和小粉则一起合作搭建了一栋小房子 。
过了一会儿，珊珊不愿意搬运积木了，坐在地上说：“我不想拿了，我也要一起建房子” 。小粉说：“那好吧，我们一起建楼房” 。
这个时候若若坐在边上一直观望，想参与她们的搭建游戏 。说:“你们在建楼房吗？小粉，看样子你这里还需要积木，我帮你一起搭吧” 。说着就拿一块积木放在了“房子”上面 。小粉说：“若若，我觉得那里不用积木的，我们可以放在这里” 。说着把积木移动了位置，几个女孩开心的继续搭建......
教师分析（对幼儿游戏行为的分析）：
1.从《 指南》的社会领域中的指标：幼儿愿意和小朋友一起游戏 。从游戏中可以看出小白、小粉和珊珊是最先合作的， 若若后来提出也想参与游戏，可以看出幼儿在这个指标中发展的都很好 。
2.从《 指南》的社会领域人际交往目标2能与同伴友好相处中的要求：想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求这点看来，若若提出想参与游戏，
若若说:“你们在建楼房吗？小粉，看样子你这里还需要积木，我帮你一起搭吧”，从孩子的对话中看来，幼儿能礼貌地提出请求，另几名幼儿也给予了积极的回应，接纳了新成员的加入 。
3.从语言领域分析，珊珊和若若清楚表达了自己的想法，同伴能认真听并用语言回答了她，尤其小粉的表现，她在整个搭建游戏中都能认真倾听同伴的语言，是整个游戏中的主导人物，带领同伴认真的参与搭建游戏 。
教师措施:
1. 教师要用合适的方式关心幼儿，仔细观察幼儿在游戏中的表现，及时发现和了解孩子，帮助幼儿体验游戏的乐趣 。
2. 认真观察幼儿在游戏中的材料操作情况，丰富幼儿的经验，及时添置材料，为幼儿创设良好的游戏和成长环境 。
【建构我们的幼儿园观察记录?幼儿园教育故事观察记录】3. 在平时的教育活动中，适时的给予引导，鼓励幼儿与同伴一起游戏，创造交往机会，让幼儿体会交往地乐趣 。


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