音乐疗法对自闭症有什么影响 _疗法

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音乐疗法疗运用了精神分析理论，可以引起自闭症儿童有意识或无意识的反应，下面我们一起来看看自闭症音乐疗法有哪些效果。

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音乐疗法对自闭症有什么影响
1.唱“你好歌”
刚开始，音乐治疗师可以通过牵着孩子的手，轻声唱“你好宋”来和孩子建立关系。这时，自闭症儿童很少拒绝。尤其是在歌曲中加入待治疗儿童的名字时，儿童对治疗师的“戒心”更容易逐渐消退。治疗师可以在《你好，宋》中训练儿童的眼神交流治疗师。自闭症儿童与治疗师之间的眼神交流行为越来越多，这是他们愿意与外界建立关系的重要特征之一。
音乐治疗结束后，自闭症儿童的情绪相对于治疗开始时一般会有所改善，所以自闭症儿童可以通过唱《再见歌》来结束治疗。在音乐治疗的早期，很多抵抗力强的自闭症儿童在完成治疗，唱起《再见歌》时，就开始有了交流的欲望。治疗结束时，治疗师可以提示孩子再次对视，与治疗开始唱《Hello Song》时相比，孩子在唱《再见Song》时与治疗师眼神接触的可能性增加。
2.演奏一种小型打击乐器
在《你好，歌》之后，治疗师可以指导自闭症儿童选择自己喜欢的打击乐器为音乐或歌曲伴奏。这时，辅助音乐治疗师也会和孩子一起弹奏打击乐器，让孩子在模仿音乐治疗师的过程中，正确掌握弹奏打击乐器的要领。这种训练通常涉及儿童用治疗师演奏或演奏的音乐演奏节奏。
3.演奏儿童爵士鼓
部分自闭症儿童强烈喜欢打爵士鼓，特别是攻击性强的儿童在音乐治疗中喜欢长时间打爵士鼓。打爵士鼓对转移和减少他们的攻击行为有一定的治疗作用。治疗师为这类孩子配置的音乐往往需要根据孩子演奏的节奏即兴创作音乐，然后逐渐过渡到让孩子按照治疗师的音乐节奏打鼓。虽然孩子不可能掌握太多爵士鼓的演奏技巧，但多鼓的敲打和脚踩鼓的爵士鼓的特点，在培养孩子的协调能力上，明显优于普通鼓的单一演奏。

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4.演奏木琴、七弦琴等。
自闭症儿童对演奏乐器、投掷钢琴和长时间演奏木琴不感兴趣。虽然他们可能会按照音乐治疗师的要求继续操作乐器，但从他们自由的眼神中可以发现孩子处于被动状态。这时，治疗师需要改变一个训练计划，尽快结束孩子的注意力不集中。
5.音乐节奏训练
对于抵抗力强的自闭症儿童，可以通过玩或放音乐来打动他们。治疗师根据他们的现场表演找到适合他们的音乐，让孩子在感受音乐的时候可以自由活动。同时，治疗师及时掌握孩子的节奏，即兴创作或演奏适合他们的音乐。
6.听音乐
单纯播放音乐或即兴哼唱无字歌曲，适合重度自闭症儿童和语言表达能力差、注意力时间短、年龄较小的自闭症儿童。适合自闭症儿童的音乐风格大多是欢快的节奏，不局限于儿童音乐选择的范围和地域。在自由活动中体验一段音乐后，孩子可能会接受与治疗师的简短对话，以及他们从未接受过的治疗师的指导。
总之，自闭症儿童在感受到一段欢快的音乐后，可能会改变自己原本对外界的抵触情绪。国内外大量针对自闭症儿童的音乐治疗案例表明，听音乐可以唤起自闭症儿童与他人建立关系的欲望。

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7.表演唱歌
有表演的歌唱活动在很多自闭症儿童中不太受欢迎。一方面，歌词的语言表达对一些自闭症儿童来说比较困难，可能会造成压力，影响他们的歌唱兴趣。另一方面，许多自闭症儿童因为和音乐治疗师一起表演歌曲而感到“束缚”，这似乎限制了儿童的“放松感” 。但是很多表演歌曲中的认知内容是有利于孩子成长的，自闭症儿童也可以接受一些歌曲表演，应该不会太久。
8.拍手唱歌
孩子们经常沉浸在身体里。自我刺激的突出表现就是玩手。所以我们可以用这个动作来进行一对一的互动，跟着节拍唱。孩子虽然不说，但她也会隐约知道音乐节拍的概念。当你对孩子击掌时，虽然她一开始不看，但随着你唱歌的声音增大，节奏稍有变化，孩子就会发现变化，开始注意到你的存在。当你加速和减速时，孩子会有情绪反应，有时甚至会出现一些活跃的词语。慢慢地，我们会互相拍拍手，进化出一些跟随音乐节奏的其他动作，可以形成舞蹈。