立体培养好少年
已故茶学泰斗庄晓芳教授将茶德归举为四项：廉、美、和、敬 。沼涛实小将和、敬纳入善的范畴，善也成了沼小人理想的人格追求 。
多年来，沼涛实小坚持德育为先，以茶文化研究为依托，在善的教育方面形成了自己的特色 。苏龙霞校长认为，关爱他人首先要懂得孝敬长辈，热爱祖国首先要知道热爱家乡 。学校从茶礼仪和乡土教育入手，构建起了独特的课程文化，点燃学生们心中善的火花 。
敬者，敬爱为人 。客来敬茶的清风美俗，造就了炎黄子孙尊老爱幼、热爱和平的民族性格 。和者，和诚相处，共话友谊，能使人类在和煦的阳光下共享亲情 。和的精神核心是人和，学校通过多样茶文化活动的开展带着学生走向社区，走向社会，达成天人合万物共长的境界 。
走向家庭教育活动促素质提高 。在学校里，孩子们系统地学习了茶文化课程，参与了多样的茶文化活动，习得了精彩的茶文化技艺 。他们把这些带到了家庭，促使他们在日常生活中自觉将茶技艺服务于家庭生活中，为家人、客人奉献茶的文明和礼仪，逐渐养成尊敬他人的良好素质 。
走向社区活动体验促品质养成 。学校紧紧依托安溪区域优势，走出校门开展了一系列实践体验活动 。经常组织学生深入基地了解生态茶园、有机茶园的历史，了解改革开放以来茶叶经济飞速发展带给家乡人民的幸福，激发学生爱祖国、爱家乡的感情，激起茶文化研究的浓厚兴趣 。
学生的兴趣和需要，是校本课程开发和实施的重要依据 。于是，春暖花开、茶叶飘香的季节，孩子们来到了青翠欲滴的茶园，在茶农的指导下，兴致勃勃地采茶、炒茶、包装茶叶茶园成了学生劳动教育的天然学校 。
这些娇生惯养的独生子女在茶叶生产第一线亲身体验茶农创造社会财富的艰辛，锻炼社会实践能力 。在实践中，培养了当家作主、合作交往、实践研究的能力，自发关心着家乡建设，体验着人与自然的关系，培育着吃苦耐劳、团结协作的良好品质 。
走向社会培养能力促人格健全 。假日，孩子们走进繁华的城市，走进高雅的茶艺馆，在茶艺师的指导下学习茶道;走进市场，调查茶叶品种、销售情况;跨进了乡间茶馆，聆听老大爷喝茶的心得
学生们在老师的指导下，发展和培养着自己的兴趣、爱好、特长和能力 。学会了交往，在合作中学习;学会了探究，养成坚毅的品质 。情感、态度、价值观的立体养成，塑造了健全的人格 。学会学习，学会生存，正是校本课程开发的意义所在 。
善歌者，使人继其声;善教者，使人继其志 。沼涛实小的老师们通过各种活动的开展，达成了生生之和、师生之和、学校与社会之和，使学生在和诚之中养成敬爱他人的好品质 。
习茶艺
传优秀中华文化
学者如登山，动而益高 。学的途径是动，是实践 。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 。沼涛实小的老师学生们深深懂得这个道理，他们精心策划着一次次的茶文化活动展示，给人带来味美、汤美、形美、具美、情美、境美，达成物质与精神的极大享受 。
2002年1月，在北京展览馆里，来自全国13个少先队体验教育优秀课题组的小朋友，兴高采烈地竞相亮出自己的风采，展示体验教育的成果 。作为福建省430多万少先队员的代表沼涛实小茶都小博士，以精彩的汇报展示，博得了全场观众一阵又一阵热烈掌声 。
学生们娓娓动听的介绍、娴熟优美的动作、古朴典雅的形象，让人感到犹如置身于高雅的茶室中，品味着茶趣、茶韵赏心悦目的茶艺表演成了一抹亮丽夺目的风景线 。
时任国家领导人兴致勃勃地观摩了整个展示活动后，夸赞说：茶都小博士，真棒!该校的茶都小博士由此获得全国少先队体验教育活动课题研究优秀成果一等奖 。
在沼涛实小的校园里，安溪人待客茶当酒、敬你三杯铁观音等歌曲常绕耳边，达到以茶思源，以茶待客，以茶联谊，以茶健身，以茶演艺，以茶入画，以茶兴文，以茶会友，以茶学礼新境界 。
沼涛实小毕业的学生精于茶道，端茶敬客都是温文尔雅，和蔼可亲，双手托盘于胸前，至客人面前;他们更精于人道，与人交往少争执而多礼让，显现出高尚的心灵美 。
苏龙霞校长认为，在服务于社会、展示才艺的过程中，学生们获得的知识远远超出课本所得 。在向客人、家人敬茶献茶的过程中，他们体验着人与自我、人与人、人与社会的关系 。他们呈献的不仅仅是茶水，更是一种真、善、美真情的流露，是中华民族的文化 。
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