玉不琢不成器，每位父亲都有自己独特的教育方式。民国著名教育家梁启超，最喜欢与子女谈心；而著名翻译家傅雷，在壮年时，则喜欢以武力解决儿女的教育问题。世人皆知傅雷对作品严格，殊不知，在教育孩子上，他更为严苛。从日常言行到课业选择，两个儿子都必须无条件服从他的命令，完全由父亲傅雷决定他们的未来。
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一、父亲权威，不容置喙自结婚开始，傅雷便是家中绝对的权威。不管是妻子朱梅馥，还是儿子傅聪，在家中都不曾有半点发言权，一切以傅雷的意见为准。民国时期的才子，大都如梁启超般温润如玉，即便面色严肃，也顶多如鲁迅一般。他们接受了新式的教育，懂得尊重女性，尊重妻子。而年轻时候的傅雷，面对妻子与儿子，宛如“阎罗王”，一言不合便会如暴君般，对儿子使用暴力。面对外人时，他却似“弥勒佛”一般，笑容憨态可掬。造就傅雷双面性格的，是他的母亲。、
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傅雷的父亲去世早，母亲将所有的期望寄托到他的身上。因此，傅雷自小遭受母亲的严苛教育，贪玩要挨打、成绩拿不到最优也要挨打。如此环境之下，傅雷的确成才了，但性格却多了几分偏执。因此，当傅雷成为父亲，教育儿子之时，他拿出了母亲那套“棍棒式”的专制教育。在家中，傅雷拥有绝对的权威，有关儿子教育的所有问题，由他全权决定。妻子朱梅馥所能做的，唯有在生活上照顾好他们父子三人。在孩子的教育问题上，她丝毫没有发言权。
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二、我的壮年，是你痛苦的童年童年是人最无忧的时光，对于傅聪却并非如此。当其他孩子玩游戏时，他必须伏在案前练字；当其他孩子窝在父母怀中撒娇时，他在窗前练琴。儿子要贱养，但傅雷却给了傅聪最“富”的教育、最“严”的老师。在教育上，傅雷从不吝啬花钱，一应给儿子配置最好的，与此对应，他也要求儿子傅聪做到最优。
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有一次，傅聪练琴时稍有懈怠，傅雷发现后，拿出藤条，对着儿子一顿毒打。最后，只剩半条命的傅聪，还被父亲绑在门口的树干上反省。妻子朱梅馥对此无可奈何，只能在一旁陪着哭。在傅雷眼中，这不过是小教训。当年他的母亲对自己，有过之而无不及。但对于年幼的傅聪来说，这一次挨打成了他心中的阴影，伤好之后，他一度离家出走，只为逃离父亲的“严酷”。除了“严酷”，傅雷教育儿子，还十分“专制”。
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初中毕业之后，傅敏想要学习音乐，准备报考音乐学院，却被傅雷一句“无用”严词拒绝。任凭傅敏哭闹威胁，他始终不为所动。与傅雷截然相反的是，梁启超一向教育子女求学，不以“有用”为目的，当以兴趣为起点。当女儿放弃当时热门的生物学，选择无人问津的图书学，梁启超亦是全力支持。当然，傅雷的教育也不全是严苛。
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壮年之后，傅雷的性格变得平和，在孩子的教育上也更为开放，柔和的父爱也开始展现。傅聪出国之后，傅雷在书信中，曾不止一次地表达悔意：“当时壮年，我还不懂得如何做父亲，给了你一个痛苦的童年。”三、父亲儿子，难得幸运性格平和的傅雷，一改往日严父的形象，开始与儿子做朋友。当傅聪有比赛，压力很大，傅雷得知后，书信一封——“烦闷时，可独自上街走走，看看古教堂、古建筑，或是到郊外散散步，多接近大自然，精神即会松动。”当傅聪比赛获奖时，傅雷不再吝啬夸奖——“你弹琴的成绩，叫我们非常高兴。”当傅聪历经感情痛苦时，傅雷像朋友一般为他开解——“我以前和你提过感情的创伤，就是要你把这些事儿当做心灵的灰烬看，看的时候不免感触万千，但不要刻骨铭记地伤害自己，而要像对着古战场一般的存在着凭吊的心怀。”或许，从这时候开始，傅雷真正懂得了如何做父亲。后来，傅雷写给儿子的一封封信，一句句谆谆教诲，进入《傅雷家书》，成了后人教子的样板。
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