佘老师说：
念柔是我的面授学生，是个非常刻苦的孩子。每堂课她都会努力写六七百字，甚至更多。写完了，我有时候会提很多意见，她从来不会偷懒，而是会严格地按照我的意见不辞辛苦地修改，一稿二稿三稿。
念柔的语文基础比较好，因此我对她的修改要求更加严格。比如，写《四季》，我会要求她全篇进行修改，也就是说，基本上否定了整篇初稿，为什么呢？因为我要她写自己眼睛看到的四季，而不是记忆中所学到的有关四季的句子。把那些句子组装起来，不是她眼中的四季。
很多同学写的作文都是用别人的句子进行组装。我看了太多的同学写《四季》，大同小异。问题就在这里。看起来有好多形容词啊！但是，文章没有自己的生命特点。
写文章，要体现自己的这个生命的存在，哪怕是写再客观的事物，也让人感到，那是这个时代的大活人在写，如果都去组装别人的句子，我们还有必要写文章吗？我到这个世界来过，我要在文字里留下我的痕迹。后人才读到了这个时代的特征。
念柔写作时爱动脑筋，也爱问问题。因此，我们会有很多探讨，这让我觉得大有用武之地。
念柔读书时，也会很动脑筋。比如，读了《幸福》这个绘本，就会来问我，为什么这本书叫这个书名？好像内容跟“幸福”没有多大关系呀！这个提问，就是在研究写作了。当你能够带着这样的思考去读书。读书的质量就很高了。于是，我秒读完那绘本，跟她讨论什么是幸福，还介绍她将来上大学后阅读孙大强老师的《幸福心理学》——种子埋得够深。哈哈！
写作是脑力劳动，也是体力劳动。有个同学问我，“老师，你怎么还说要训练我思考，我不是来练习写文章吗?”对呀，写文章首先是个脑力活，然后才是体力活。念柔深明其理。让我们继续努力吧！加油！刻苦的孩子。好喜欢你！
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天鹅展翅欲飞，没错，孩子，你会飞起来！
动物园
作者：温念柔
那天，我兴高采烈地起了床，跟着妈妈来到了动物园。园门前就是照鹅湖，湖水清澈见底，安静祥和，水底的鹅卵石圆润光滑。有一只白天鹅站在湖岸上，它脚蹼嫩黄，一身雪白的绒毛，眼睛圆溜溜的，嘴巴是橙色的。它扑打着翅膀一步一步走去找它的同伴。一会儿，我就看到了成群的白天鹅站在一起，从远处望去，平平的湖面上被它们点缀得生气盎然。
穿过照鹅湖，我们又来到了熊虎林。这里的气氛看就没那么祥和了。我们坐上了带栅栏的观光车，在食物口上放了一些生肉，就出发了。刚出发没多久，就听见“梆”的一声，车子往后一震了，一只胖胖的大熊跳到了车上，正津津有味的吃着生肉，根本没把我们惊恐的脸庞放在眼里。它用爪子把铁栅栏刮得滋滋作响，大家吓得鸡皮疙瘩都起来了。
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过了熊卡，我们来到了虎卡，刚一进卡，就看到了一只矫健的公虎，它有着棕黑色的皮毛，两只犀利的眼睛瞪着我们，我吓着冷汗都出来了。它一直跟着我们车跑，在丛林里穿梭着，但一会儿就没影了。
又到了最后一个卡，是狼卡。过了卡门，密密麻麻的树林不见了，在空旷的野地上面有一块斜着矗立的巨石，上面站着一头毛发灰白相间的狼，它尾巴冲上，头也冲上，嚎叫着，显然是一只孤独的狼王——啊呜呜，啊呜呜。它叫了一会儿，就向野地里奔驰而去。
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最后一个参观的地方是洋鱼馆，建在地下。那里有各种各样的鲨鱼。我刚进来就看到了大白鲨。它的身体类似椭圆形，有四个像扇形的鱼鳍，身体左右两侧都有鳃，三拐偏旁一样。它的眼睛小小的，嘴巴呈右尖三角形，身体上面是灰色，腹面是白色的。它晃着尾巴游着，摆出一副海洋之王的架子。
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