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小学四年级|语文四年级上册第5单元知识梳理填空（附答案）( 三 )


课文17 爬天都峰
—、给我会写的字注音并组词 。
哩：li（还早哩、吃饭哩、上面哩）
级：jí（石级、高级、初级）
链：liàn（铁链、表链、锁链）
颤：chàn（发颤、颤动、颤抖）
攀：pān（攀登、攀岩、攀爬）
猴：hóu（猴子、耍猴、猴急）
鲫：jì（鲫鱼、石鲫、花鲫鱼）
念：niàn（纪念、惦念、想念）
辫：biàn（辫子、小辫儿）
呵：hē（呵护、呵气、呵斥）
二、给我会认的字注音并组词 。
相：xiàng（相片、相机、相貌）
三、多音字
都：dū（首都）dōu（都是）
发：fà （白发）fā（发现）
相：xiàng（照相）xiāng（互相）
四、近义词
似乎—好像 发颤—发抖 鼓舞—鼓励
居然—竟然 汲取—吸取
五、反义词
仰—俯 笔陡—平坦 鼓舞—打击
奋力—松懈 抬头—低头
六、词语解释
笔陡：笔直陡峭 。
白发苍苍：头发灰白 ， 形容人苍老 。
奋力：充分鼓起劲来 。
终于：表示经过较长过程最后出现某种情况(多用于希望达到的结果) 。
鼓舞：使振作起来 ， 增强信心或勇气 。
居然：表示出乎意料；竟然 。 造句：没想到我居然考了全班第一名 。
汲取：吸取 。 造句：我们互相汲取力量 ， 最终完成了艰巨的任务 。
七、句子解析
1.再看看笔陡的石级 ， 石级边上的铁链 ， 似乎是从天上挂下来的 ， 真叫人发颤！
一个“挂”字形象、生动地把天都峰的“陡”体现得淋漓尽致 ， 这样的天都峰 ， 光是看着就让人感到害怕 ， 更别说攀登了 。
2.我奋力向峰顶爬去 ， 一会儿攀着铁链上 ， 一会儿手脚并用向上爬 ， 像小猴子一样……
课文中用“奋力”“一会儿……一会儿……”“攀着铁链”“手脚并用”等词语 ， 既突出了爬天都峰的艰难 ， 又表现了他们不怕困难的勇气 。
3.爬呀爬 ， 我和老爷爷 ， 还有爸爸 ， 终于都爬上了天都峰顶 。
“终于”表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶 ， 体现了我们奋力攀登、勇往直前的精神 。
4.爸爸听了 ， 笑着说：“你们这一老一小真有意思 ， 都会从别人身上汲取力量！”
懂得了困难面前 ， 要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中 ， 要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理 。
八、问题归纳
1.读课文 ， 想一想课文写了什么？
本文写了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰时遇到一位素不相识的老爷爷 ， “我”和老爷爷互相鼓励 ， 克服山高路陡的困难 ， 终于一起爬上天都峰的事 。
2.在爬天都峰的过程中 ， “我”的心理发生了怎样的变化?
在爬之前 ， 望着又高又陡的天都峰 ， “我”缺乏自信 ， 产生了畏惧的心理；在与老爷爷相遇并交谈后 ， “我”受到鼓舞 ， 有了爬向峰顶的勇气；最后“我”克服重重困难 ， 奋力爬上了天都峰顶 ， 此时 ， “我”既兴奋又激动
3.老爷爷为什么要谢“我”？“我”为什么又要谢老爷爷？
说明有了“我”和“老爷爷”的互相鼓励 ， 才使我们有了爬天都峰的勇气和决心 ， 使“我”和“老爷爷”爬上了天都峰 。
九、课文分段
第一段（第１自然段）：写暑假里爸爸带“我”爬天都峰 。
第二段（第２自然段）：写天都峰的高和陡 。
第三段（第３-７自然段）：写“我”在一位老爷爷的带动下 ， 爬上了天都峰 。
第四段（第８-１０自然段）：写爬上天都峰后 ， “我”和老爷爷互相道谢 。
十、课文主题
本文写了在假日里 ， “我”和爸爸去爬天都峰 ， 路遇一位素不相识的老爷爷 ， “我们”互相鼓励 ， 克服困难 ， 终于一起爬上了天都峰顶的事 。 本文向人们揭示了在困难面前 ， 要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中 ， 要相互学习 ， 相互鼓励 ， 共同进步的道理 。


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