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|河南中小学开展多种形式劳动教育 课堂搬到“田野”上

|河南中小学开展多种形式劳动教育 课堂搬到“田野”上
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在“校园丰收节”中 ， 文化路一小翰林校区的孩子们享受劳动 ， 健康成长 。 采访人员 周晓荷 摄
|河南中小学开展多种形式劳动教育 课堂搬到“田野”上
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孩子们兴致勃勃地展示收获成果 。 采访人员 周晓荷 摄
为落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》 ， 加快构建德智体美劳全面培养的教育体系 ， 教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》要求
1 在大中小学设立劳动教育必修课程
●中小学劳动教育课平均每周不少于1课时
●职业院校开设劳动专题教育必修课 ， 不少于16学时
●普通高等学校要将劳动教育纳入专业人才培养方案 ， 本科阶段不少于32学时
2 要在课外校外活动中安排劳动实践
●中小学每周课外活动和家庭生活中的劳动时间 ， 小学1至2年级不少于2小时 ， 其他年级不少于3小时
●职业院校和普通高等学校要明确生活中的劳动事项和时间 ， 纳入学生日常管理（资料来源新华社）
□河南日报采访人员 周晓荷
“扒红薯可简单 ， 把边上的土松一松 ， 再用双手扒开一拉就搞定啦”“玉米绑成串有技巧 ， 要把玉米皮像绑麻花辫一样扭一扭 ， 再把两个‘麻花辫’缠在一起”……10月30日 ， 在郑州市金水区文化路一小翰林校区“知行苑”劳动实践基地里 ， 学生们一边干着农活 ， 一边兴奋地交流经验 。
“知行苑”原是校园西侧的一块空地 ， 学校将其翻土整修 ， 动员孩子们播种、照料农作物 ， 经过半年多的辛勤耕耘 ， 迎来了大丰收 。 在“校园丰收节”上 ， 学生们把农作物当“布料” ， 设计制造出特色服装；为粮食果蔬设计包装 ， 定价出售；自制水壶、锄头、铁锹、耙子、挑水桶等劳动工具……孩子们玩得不亦乐乎 ， 收获满满 。
我省多所中小学开展多种形式的劳动教育 ， 以自然为教材、以天地为教室 ， 通过丰富多彩的劳动课引导孩子们走出教室走进田野 。 在实践中 ， 他们不仅增强了体魄、掌握了劳动技能 ， 更将劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的理念种在心底 。
校园里的一块小田地是劳动实践和节约教育的大课堂 。 在郑州市金水区文源小学 ， “走进菜园”是综合实践活动中最受孩子们喜爱的课程 。 学校辟出一块块土地 ， 交由各个班级维护 ， 同时设计开发了“实地考察菜园”“菜园规划”“菜园蔬菜种植”“菜园蔬菜管理”“菜园丰收”等5个单元的课程内容 ， 让学生经历播种、施肥、灌溉、除草及丰收的过程 ， 培养学生的集体荣誉感、劳动热情和节约意识 。
更宽阔的课堂在天地之间 。 11月2日 ， 省实验幼儿园中班的小朋友乘坐大巴前往“耕读苑”开展四天三夜的独立旅行 。 占地220亩的“耕读苑”是该幼儿园食育实践基地 ， 在这里 ， 孩子们亲近自然 ， 参与耕种劳作 。 扎一片篱笆 ， 建一个环保厕所 ， 动手熬南瓜粥、蒸红薯和花生……田野上的劳动教育 ， 让孩子们不仅成了家里的小帮手 ， 更浸润在中国传统农耕文化和饮食文化中 。
劳动教育正在常态化 ， 贯穿教育教学始终 。 开封二师附小构建了劳动教育体系 ， 把劳动教育进一步细化为农业劳动、工业劳动、创客劳动、职业劳动、家务劳动、食品劳动、艺术劳动等7类教育 ， 融入国家课程和校本课程 ， 结合各个学段学生的年龄特征 ， 以特色化的劳动课程帮助学生掌握知识和技能 ， 培养劳动习惯 ， 让学生得到全面发展 。
劳动加速了孩子们的成长 。 灵宝市寺河山“一日果农”实践教育基地近些天迎来了一批批小学生 ， 他们在这里了解农业 ， 动手劳动 ， 开展野外生活生存能力训练 ， 在劳动中培植着对生活的热情和对家乡的热爱；安阳市第五中学在校园内种植了山楂、石榴等300多种植物 ， 恰逢收获季 ， 老师们轮流组织学生进行采摘并将果实分发至各班 ， 孩子们享受到了丰收的喜悦 ， 也形成了爱护花草和主动分享的习惯 。
【|河南中小学开展多种形式劳动教育 课堂搬到“田野”上】“作为五育并举育人理念的重要组成部分 ， 接地气的劳动教育是学校立德树人的抓手之一 ， 可以培养学生勤俭、奋斗、创新、奉献的精神 ， 坚定他们的理想信念 。 ”郑州市金水区文化路一小翰林校区德育处负责人曹晶说 ， 在实践中 ， “劳动创造美好生活”不再是一句空话 ， 而变成了身体力行的行动 ， 换来了孩子身心全面成长 。


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