不应忽略的 "师弱生强"现象，值得深思( 二 )
02为纠正这一情况 ， 在课堂教学中要注意以下方面：第1 ，学会示弱 。在课堂上我们要学会适时示弱 。 很多老师认为这会影响自己的形象 ， 其实受人尊重的教师一定是永远不怕在学生面前显示自己愚蠢的教师 。 这不仅因为永无瑕疵的课堂是不可能的 ， 更因为有时适当犯错从教学规律上来说是非常必要的 。
第2 ，留出空白 。叶圣陶先生曾说："教是为了不教" 。 这句话与夸美纽斯的"教师少教学生多学"可以说是两句"教经" 。 我们"少教"的主旨就是为了学生的"多学"乃至"不教" 。现在教学的问题不是讲得太少 ， 而是讲得太多 。 尤其是语文教师 ， 把一篇课文分析得面面俱到 ， 把每一个词品味得细致入骨 ， 学生就只能喝老师精心调制的牛奶了 。 长此以往地喝牛奶 ， 学生就不能也不会吃饭了 。
第3 ，大胆放手 。有时学生一分钟的自主学习胜过老师一堂课的长篇大论 。 教师将一篇作品中的某个词语讲解得即使再深再透 ， 也远没有让学生自己在数篇作品中遇到同一个词语的重复阅读来得印象深刻 。当然 ， 出现这种现象 ， 也有人们对教师这个行业误解的原因 。 尤其是对文科教师 ， 人们常以博学为师 ， 教师也以博学自得 。 其实 ， 教师的专业能力体现在对学生自主获取知识等方面能力的培养上 ， 课堂的价值体现在学生能力的生成上 ， 而不是教师能力的表演上 。让学习发生在"学生"身上 ， 让学生在学习过程中去经历、去体验、去成长、去收获 ， 让学生的这种入骨、入心、入脑的学习"带得走" ， 在将来的人生路上"用得上" 。 一句话 ， 就是让学生真正成为学习的主人 。
03我们应该知道 ， 教育是唤醒睡眠的灵魂 ， 课堂上学生是主体 ， 老师是编剧和导演 。 做为教师 ， 一定要根据教学内容控制自己的讲课时间 ， 把课堂还给学生 ， 调动学生的积极性并给予适当帮助 ， 帮助学生是教师的任务 。所以有人说 ， 教师应当是导师 ， 教师的作用在于教 ， 导师的作用在于导 。 教是站在老师的角度做的 ， 而导是要考虑学生的感受 。学生是课堂的主人 ， 这一点常识不能忘记 ， 否则的话只能是越俎代庖 ， 出力不讨好了 。最后以调侃的歌曲代替我的心声吧 。
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