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中国网|朱永新：新时代呼唤新德育

：原题为_中国网|朱永新：新时代呼唤新德育。
2020年 ， 注定是不平凡的一年：新冠疫情在全球爆发 ， 让世界为之改变；在线教育一度取代了线下教育 ， 见证了信息传播对社会认知产生影响的“蝴蝶效应”……这一切改变 ， 都对教育提出了巨大挑战 ， 尤其是德育 。 上周 ， 在由新教育研究院、新教育基金会主办 ， 盐城市大丰区人民政府承办的全国新教育实验第二十届研讨会上 ， 全国政协常委、副秘书长 ， 民进中央副主席 ， 新教育发起人朱永新教授在主旨报告中表示：“践行新德育 ， 是新时代全球视野下人才培养的要求 ， 也是公民道德建设与立德树人的要求 。 希望更多的教育同仁携手同行 ， 培养具有中国精神、世界胸怀的公民 ， 创造中国教育更美好的未来！”
中国网|朱永新：新时代呼唤新德育
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适应时代要求 ， 补齐德育“短板”
朱永新教授在主旨报告中指出 ， 践行新德育 ， 是新时代全球视野下人才培养的要求 ， 也是公民道德建设与立德树人的要求 。 但是 ， 目前学校德育工作中 ， “人学空场”、“重智轻德”、“言行分离”三个突出问题仍不同程度地存在 。
所谓“人学空场” ， 是指在德育过程主要以灌输与说教为主 。 作为主体的人的角色被淡化甚至遮蔽了 ， 所灌输的内容也是抽去了“人”之内涵的空洞规范 ， 在实施中忽视了“人”的身心发展规律 。
所谓“重智轻德” ， 就是只重视智力教育 ， 忽视甚至无视德育的价值 。 “说起来重要 ， 做起来次要 ， 忙起来可要可不要” ， “分数一俊遮百丑 ， 考试第一大于天” ， 是对“重智轻德”弊端非常形象的描述 。 “重智”往往停留在“重知”甚至“重分”上 ， 许多学校把最重要的培养人格的事情放在一边 ， 而把知识学习放在核心 ， 这和教育的目的背道而驰 。
【中国网|朱永新：新时代呼唤新德育】所谓“知行分离” ， 就是道德认识与道德行为脱节 ， 表现为精致的利己主义者和言行不一、口是心非的“两面人” 。
“适应时代的要求 ， 必须践行新德育 。 ”朱永新教授强调 ， 所谓“新德育” ， 就是以立德树人为根本任务 ， 以培育具有中国精神、世界胸怀的公民为目标 ， 基于‘私德、公德和大德’三个维度 ， 以新教育道德人格图式为指导 ， 以‘十大行动’为路径 ， 引领师生明德至善 ， 过一种幸福完整的教育生活 。
“十大行动”践行新德育
朱永新教授介绍 ， 新教育团队在践行新教育理念的发展历程中 ， 不断地自我创新与自我超越 。 原来的新教育“六大行动”后来扩展到“十大行动” ， 包括“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建” ， 每一个行动都积极渗透德育 ， 取得了非常明显的效果 。
从内涵来看 ， 新德育把立德树人贯穿学校教育全过程 ， 坚持育人为本、德育为先 ， 把学生品德建设工作纳入到学校教育质量评价体系之中 ， 致力于德智体美劳全面发展的育人目标的实现 。 同时 ， 新德育以培养“具有中国精神、世界胸怀的公民”为目标 。 所谓“中国精神” ， 就是有着强烈的中国文化认同、全面的中国文化素养、深厚的爱国主义情感 。 所谓“世界胸怀” ， 就是有宽阔的国际理解和国际视野 ， 有国际交流与对话的意识与能力 。 所谓“公民” ， 就是政治正确、思想端正 ， 在社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设方面 ， 能够担当民族复兴大任的社会主义公民 。
从路径来看 ， 新德育以“十大行动”为抓手 ， 从营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区到推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共育 ， 每一个行动都有着德育的意蕴和功能 ， 都是新德育实施的重要路径 。


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