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博士|专业型博士要扩招 量质并举的关键是“定位”

_原题为 专业型博士要扩招 量质并举的关键是“定位”
10月9日 ， 据媒体报道 ， 中国首批试飞员博士生进入西北工业大学学习 ， 在未来的4至5年中 ， 学员们将重点围绕大型飞机多学科综合设计、先进气动布局与流动控制、飞行器控制与信息等多个方向深入研究学习 。
这标志着西北工业大学成为全国第一家培养试飞员博士生的高校 。 “博士级别”的试飞员 ， 引起了网络热议 。 其实 ， 这只是我国发展博士专业学位研究生教育的一个缩影 。
9月25日 ， 国务院学位委员会、教育部印发了《专业学位研究生教育发展方案（2020—2025）》（以下简称《方案》） ， 明确提出要加快发展博士专业学位研究生教育 。 《方案》提出要明确博士专业学位的定位、设置标准和程序 ， 扩大博士专业学位研究生教育规模 。
博士专业学位是什么？为何要设立博士专业学位？《方案》指导下的博士专业学位未来将如何发展？科技日报采访人员就此采访了相关专家 。
战略需求：培养高层次应用型专门人才
1920年 ， 美国哈佛大学教育学院设立教育博士专业学位 ， 成为了世界上首个博士专业学位 。 我国博士专业学位起步较晚 ， 直到20世纪末才逐步开始尝试 。 目前 ， 我国的博士专业学位仅有6种 ， 分别为教育博士、兽医博士、临床医学博士、口腔医学博士、工程博士和中医博士 。 截至2019年 ， 我国共有博士专业学位授权点278个 ， 已累计授予博士专业学位4.8万人 。
为何要在博士培养计划中设立专业学位？西北工业大学航空学院党委副书记索涛教授表示 ， 从大环境来看 ， 随着世界科技及经济的飞速发展 ， 社会环境以及市场结构都发生了翻天覆地的变化 。 5G、人工智能、航空航天、智慧医疗等领域的快速发展 ， 改写着现代社会的生活方式 ， 同时也加大了对人才专业性、实践性以及综合素质的考量与需求；从育人的角度来说 ， 大力推动博士专业学位建设 ， 是现代教育发展的主要表现之一 ， 高等教育在层次上和类型上进行专业化细分 ， 就是为了能够更好、更精准地进行人才培养；从宏观角度出发 ， 则是为了主动适应国家重大发展战略 ， 为未来日益激烈的国际竞争提供强而有力的人才支撑 。
博士专业学位的创立 ， 开辟了高层次应用型专门人才的培养通道 。 2010年 ， 国务院学位委员会第27次会议审议通过了《硕士、博士专业学位研究生教育发展总体方案》 ， 方案中多次提及、并将培养目标表述统一为：高层次应用型专门人才 。 “方案出台的第二年 ， 西北工业大学成为全国首批25所工程博士招生院校之一 。 ”中国试飞员学院副院长丁团结表示 ， 工程博士教育旨在培养工程领域最高层次专业型领军人才 。 不同于学术型博士 ， 在博士专业学位人才培养的“入口—出口”全链条中 ， 要始终贯穿“应用型”要求 。 西北工业大学面向国家和国防重点建设领域设立“未来飞行器”“船舶与海洋工程”“航空发动机及燃气轮机”“智能无人机系统”等15个工程博士专项班 ， 此次全国首批试飞员工程博士便在其列 。 学校聚焦重大项目、培养高端人才 ， 兼顾人才培养与科技攻关 。
在实践中瞄准国家重大项目及国防重大建设项目需求 ， 培养工程领域最高层次应用型专门人才 ， 正是西北工业大学探索专业学位研究生教育改革的重要目标 。
定位明确：创新专业学位培养模式
虽然专业学位博士规模不断扩大 ， 培养体系也日渐成熟 ， 但与国家发展战略规划、高层次专业型人才需求的整体规模相比 ， 还远远不够 。 “其中很重要的一点 ， 就是对于博士专业学位的定位还不够清楚 。 ”索涛坦言道 。
2019年 ， 一份关于全国专业学位博士教育质量的调查报告显示 ， 我国专业学位博士教育存在培养目标定位不清等问题 ， 其中有43.1%的学生认为博士专业学位远不如或稍逊于学术学位 。
索涛表示 ， 学术型人才与专业型人才在培养目标上有着本质的不同 ， 这就意味着相对应的培养模式、培养体系以及评价标准等也应有所不同 。 然而“重学术、轻专业”的思想无论是在高校里还是社会中都算不上少数 。
“简单套用学术学位发展理念、思路、措施的现象仍不同程度存在 。 ”这是《方案》给出的问题所在 ， 也是许多高校的现实情况 。 有些高校在专业学位博士与学术型博士的培养方案上几乎没有差别 ， 相同的教师资源、相同的授课内容以及相同的考核方式 ， 培养目标不明确、专业特色不清晰让专业学位的博士生难以找到自身定位 。
正因如此 ， 《方案》中明确提出要更新专业学位发展理念 ， 完善专业学位类别设置和授权标准 ， 规范专业学位类别设置程序 ， 加强专业学位研究生导师队伍建设 ， 创新专业学位培养模式 ， 完善专业学位研究生教育评价机制 ， 全面提升专业学位研究生培养质量 。
【博士|专业型博士要扩招 量质并举的关键是“定位”】产教融合：联合培养完善研究生教育体系
此前 ， 研究生教育把培养教学科研人员作为目标 ， 学生毕业后往往选择高校或研究机构作为就业的主要渠道 。 但随着社会的发展 ， 前沿科技领域对于高层次应用型专门人才的需求越发旺盛 ， 博士生在企业中就职的比例逐年增高 。 国家重大战略部署以及行业领域对人才的需求 ， 逐渐改变了研究生教育的培养模式 。


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