|“我的体育老师当班主任”
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河南日报客户端采访人员 周晓荷
“人生的选择往往在一念之间 ， 不抛弃、不放弃 ， 顽强拼搏、永不言败 ， 我们毕业班要的就是这股劲儿 。 ”10月22日 ， 郑州经开区实验中学九（八）班教室里 ， 老师常洁走下讲台 ， 来到学生中间 ， 给他们加油鼓劲儿 。 高个、短发 ， 说话干脆利落的她 ， 大学学体育 ， 在校教体育 ， 连续五年担任班主任 ， 兼任九年级的年级主任 。
近日 ， 青岛一中学家长致信政府信箱 ， 反映体育老师当班主任 ， 引发了社会上对“体育老师是否能当班主任”的讨论 。 其实 ， 常洁也曾面对过这样的质疑：“我第一年当班主任开家长会 ， 会后就有家长来找我说‘我还没见过哪个班主任是体育老师呢’” 。
体育班主任从被质疑到被信任需要过程 。 在食堂 ， 大家常能见到常洁跟孩子们拼桌吃饭 ， 比谁吃得干净；晚上班级宿舍里 ， 她坐在床边 ， 与孩子们交流谈心；偷偷跟随不合群的孩子 ， 默默观察他们的行为 ， 引导他们心理健康发展……她说 ， 每个孩子都是天使 。
“我发现孩子回来说话比之前自信很多 ， 对未来充满希望 ， 孩子说‘我们班主任就像好姐姐一样’ 。 ”家长说 。 孩子眼中的班主任“老常”是良师益友 ， “她没事就守在班里 ， 对每个人都非常重视 ， 跟我们说话时都会蹲下来 ， 特别好 。 ”学生说 。
作为一位被孩子们称为“老班”的体育班主任 ， 常洁也经常为学生开“小灶”：在班里组织了A、B两个篮球小队 ， A队是“专业队” ， B队是“业余队” ， 平时队内常举行小竞赛 ， 奖励是她自掏腰包买的牛奶 。 渐渐地 ， 班里的“小胖墩”少了 ， 身体越来越棒 。
其实 ， 像常洁这样的体育“老班” ， 在我省中小学校并不是个例；而体育老师当班主任 ， 本也“名正言顺”：根据教育部下发的《中小学班主任工作规定》 ， 班主任由学校从班级任课教师中选聘 ， 是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者 ， 是中小学生健康成长的引领者 。
“‘老班’是体育老师 ， 可能还有一定的优势 。 ”郑州市金水区龙门实验学校课程创新中心主任张丽也是位体育老师 ， 担任班主任工作多年：“体育老师有艰苦训练和激烈竞赛的历练 ， 普遍具有比较强的规则意识、吃苦意识和团队精神 ， 这些无形中渗透于班级管理 ， 让班风更加积极团结；而这些精神上的引领 ， 会让成长中的孩子终身受益 。 ”
短评：莫让“体育老师当班主任”再成问题
10月16日 ， 教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰谈及“体育老师能否当班主任”时说：“未来起码要保障体育老师的课时 ， 不要经常‘被生病’ 。 希望体育老师当班主任不再是问题 ， 能成为一个时髦 。 ”
对于体育老师和体育课程 ， 教育部给予了足够的“支持” ， 但似乎并不能平息部分家长的担忧 。 “语数英老师才有资格当班主任”的惯性思维 ， 是对所谓“主副”科目的认知偏见 ， 更折射着育人观偏差 。
让“体育老师当班主任”不再成问题 ， “体育中考要逐年增加分值,达到跟语数外同分值水平”只是一个手段 。 青少年承载着祖国和民族的希望 ， “文明其精神 ， 野蛮其体魄” ， 需要深化健康第一的教育理念 ， 需要健全“立德树人”落实机制 ， 需要德智体美劳全面发展的育人观成为共识 ， 需要全社会扭转唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的评价导向 。
【|“我的体育老师当班主任”】愿我们的孩子能真正享受到运动的乐趣 ， 在体育中增强体质、健全人格、锤炼意志 ， 沐浴阳光 ， 健康成长 。
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