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|利用博物馆资源开展中小学教育教学 由博物到博“悟”

□河南日报采访人员 周晓荷
“小学期间 ， 我最喜欢、也是收获最大的课外活动 ， 就是去河南博物院当‘国宝讲解小明星’ 。 每次去讲解这些文化瑰宝的时候 ， 我都觉得作为一个河南人特别骄傲 。 ”10月20日 ， 省实验小学毕业生王奕心告诉采访人员 。
近日 ， 围绕利用博物馆资源开展中小学教育教学 ， 教育部、国家文物局联合下发文件 ， 进一步健全馆校合作机制 。 文件强调推动博物馆教育资源与学校教育需求有机衔接 ， 贯穿中小学教育教学的课前、课中、课后全过程 ， 将丰富的博物馆资源有效转化为中小学教育教学资源 。
我省是文化大省 ， 历史悠久 ， 博物馆资源丰富 。 2017年 ， 河南博物院、黄河博物馆、省地质博物馆等博物馆已被列为省中小学社会实践教育基地 。 传承文明的殿堂与课堂紧密牵手 ， 让孩子们有机会通过特色课程、研学活动等方式 ， 身临其境地感知传统文化的魅力 。
省实验小学的孩子们 ， 对贾湖骨笛、杜岭方鼎等河南博物院的“镇院之宝”耳熟能详 。 该校从2016年起 ， 就联合河南博物院实施“传统文化育苗工程”项目 ， 开展“‘国宝讲解小明星’专属课堂”“中原历史文化进校园系列宣讲”等活动 ， 将博物馆资源与学生综合实践活动有机结合起来 。 双方还围绕河南博物院馆藏编排了“鸮傲江湖”“博·戏”等体育操舞台剧 。
河南博物院还是郑州市金水区文化路一小的孩子们最喜爱的“打卡地” 。 该校结合孩子们的认知规律 ， 推出《走进博物院》系列课程 。 从三年级开始 ， 萌娃们就会领到一个主题研究项目——“参观博物院” 。 此后还有“探宝博物院”“导游博物院”等项目等待他们去完成 。 大家组成研究小队 ， 带着问题去博物院找答案 ， 在“古今穿越”中增长见识、增强本领 。
在新冠肺炎疫情期间 ， 越来越多的博物馆线上资源被学校加以开发和利用 。 今年上半年 ， 郑州市的文化路一小、纬五路二小等学校纷纷开设“云”游博物馆等在线课程 ， 增强了历史文化教育的趣味性、互动性和体验性 。
短评
让“课堂”走进“殿堂”
□丁新科
走进博物馆 ， 感知文化魅力 。 我省多所中小学开展走进博物馆活动 ， 这是利用博物馆资源推进中小学教育教学创新的务实之举 ， 也是传承弘扬优良传统文化的积极探索 。
文化从来不是沉睡的资源 ， 而是取之不尽、用之不竭的宝藏 。 我省博物馆类型多样 ， 馆藏资源丰富 。 鄂豫皖苏区首府革命博物馆蕴含大别山精神密码 ， 河南博物院绽放中原文化精华 ， 黄河博物馆呈现中华民族不屈不挠、顽强拼搏的奋斗精神 ， 二里头夏都遗址博物馆古风古貌 ， 可于此感知“最早的中国”……这些博物馆能为中小学教育教学尤其是课外实践提供强有力的支持 ， 进行革命传统教育 ， 激发中小学生爱国热情；进行优良传统文化教育 ， 可滋养中小学生对传统文化的热爱与认同 ， 促进革命文化、中原文化、黄河文化代代相传 ， 薪火相续 。
【|利用博物馆资源开展中小学教育教学 由博物到博“悟”】利用博物馆开展中小学教育教学 ， 有其特殊性与规律性 ， 要周密组织 ， 真正把好事办好 。 要结合中小学生成长规律 ， 量身定做讲解内容 ， 集趣味性、互动性、体验性于一体 ， 提升研学质量 。 建立常态化、制度化的合作机制 ， 既可以让学生走进博物馆 ， 也可以请博物馆研究人员走进课堂传授专业知识 ， 让“课堂”与“殿堂”充分融合 。 多措并举 ， 让走进博物馆的独特经历 ， 真正成为孩子健康成长过程中重要一课 。


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