洪厚甜|洪厚甜：没有技术，不要谈风格
从精微走向广大 ， 从局部走向整体 ， 从技巧走向气魄、气势 ， 从单纯的技巧走向书风的塑造 ， 我们按照这样一个理念来展开我们的学习 ， 来规划我们的学习 。 核心是技术 ， 技术的指向是风格的塑造 。 没有风格意义的塑造 ， 所有的技术都是没用的 。 砖做的再精美 ， 没有修出美好的建筑 ， 所有的材料都是等于零 。
大家一定要从观念上理念上明白 ， 所有的技术技巧都是服务于我们风格的塑造 。 反过来说每一个风格的形成 ， 都是因为有恰当的、适合于塑造这种风格的技术内容存在 。 你按照摩崖的技术体系写不了墓志 ， 仅仅是按照墓志的技术内容表现不了摩崖 ， 所以大家在思想上要明确 ， 所有的技术都是为风格的塑造服务 ， 所有的风格都是由技术支撑而形成的 ， 这是一个辩证关系 。 绣花针有绣花针的功能 ， 铁钻有铁钻的用处 ， 相互不能替代 ， 都有独立存在的价值 。 没有技术之间的高级与低级之分 ， 只有审美层面的一流二流之别 。 技术只要完成了高层次风格的塑造 ， 所有技术的价值都可以发生翻天覆地的变化 。 但是在我们进行局部技术训练的时候 ， 可以把风格暂时放在一边 ， 我们要全身心的投入到一个我们所选的碑帖里面的局部的技术存在 ， 状态里面去 。
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所以说我们对技术的追问是从局部开始的 ， 我们对风格的掌控上是整体入手的 。 大家注意 ， 风格的把控是整体的、外在的整体风貌上把握的 ， 技术的追问是局部细节开始的 。 在进行风格追寻的时候 ， 所有的技术都抛在脑后 。 它是建立在对技术的精度的把握上 。 就是我们在做技术细节追问的时候不要有什么远大理想 ， 都给我放下来 。 存在是第一位的 ， 没有技术你连当个艺术家的资格都没有 ， 没有技术不要跟我谈风格 ， 首先在做技术追问的时候所有的风格 ， 所有的创作理想都给我放下 ， 踏踏实实的进入技术层面才是你当艺术家的起步和前提 。
所以大家在内心里一定要明确 ， 当你有了技术积累的时候 ， 你不要为技术所羁绊 ， 不要因为技术束缚了你的手脚 ， 所有的技术都要跨越 ， 不要当技术的奴隶 ， 要做技术的主人 。 这就是我们在书法学习上做一个艺术家 ， 面对技术面对风格的态度 。 大家要注意 ， 教学过程中老师的示范越具体 ， 对你们的束缚、制约就越厉害 。 你没有见过“一”的时候 ， 我说你写个“一”出来 ， 你们可以写千万个“一” 。 只要你见了我写“一”以后 ， 你脑子里只有一个“一”了 。
我们大家在书法学习的过程中有一个非常不好的习惯 ， 就是对老师的示范过分的依赖 。 老师的示范就是一个航标 ， 是你前进的坐标和参照 ， 而不是你前进的目标 。 坐标是帮助你自己定位的 ， 目标是制约你的理想的 ， 老师成为坐标的时候 ， 你可以有无尽的可能 。 老师成为你的目标的时候 ， 你就完蛋了 。 航标在海上是放在礁石上的 ， 如果我们的轮船对着航标去 ， 就只有撞死 。 但是航标作为我们的定位 ， 我们永远有自己的方向 。 所以说老师所有的示范和讲解都是你们前进的道路上的参照物 ， 是你们思想的出发点 。 我们教学过程中 ， 既要完成对大家技法和理念的引领 ， 同时要最大限度的解放你们 。 你们大家要知道我们教学过程中这种理念上的东西 ， 但是没有细节的技术追问 ， 我们无从谈技术 。
对技术的追问有几个手段 ， 大家注意三原则 。 第一 ， 局部的原则 。 第二 ， 分析的原则 。 第三 ， 重复的原则 。 什么是局部的原则呢？所有的技术的关照都是从局部开始的 ， 一个点画的起笔、行笔、收笔 。 一个点画是由三个局部组成：起、行、收 。 当我们观察一个点画的时候 ， 起、行、收就是局部 。 当我们观察一个部首的时候 ， 每一个点画就是局部；当我们观察一个字的时候 ， 每一个部首就是局部；当我们观察一行字的时候 ， 每一个字就是局部；当我们观察一篇字的时候 ， 每一行就是局部 。 局部和整体不是一成不变的 ， 我们对技术的追问是越细越好 ， 我们通常是从一个点画的局部开始 。
大家注意 ， 局部的概念 ， 进得去也要出得来 。 那么分析呢？分析的最简洁的办法就是比较 。 相类的、相同的最便于比较了 ， 不同类的也能够比较 。 你比如说 ， 我们从相同的可以比粗细 ， 比大小 。 那么不同的我可不可以比聚和散呢？就是说具象的能够比较 ， 更多的是同相类的比较 ， 不同类的比较更多是从精神层面的比较、抽象的方面去比较 ， 分析就是这样分析的 。 人和狼可不可以比体重 ， 可不可以比数量？超越外形的东西就就可以跨类型比较 ， 分析就是在这个层面进行的 ， 你既要善于分析具象的 ， 还要善于分析抽象的 。 即善于比较同类的 ， 也善于比较不同类的 。 就是你思想的张力和你的思维怎么样 。
我们现在说重复 ， 重复是人加深记忆最简洁的办法 。 反过来说 ， 局部 ， 分析以后的局部 ， 反复分析了解以后的局部是不是我们最能够记得住的东西？我们这三个原则就给大家指明了一条进入中国书法庞大的技术体系里面的 ， 一个最便捷的思维方式和行为方式 。 它是指导我们往事物的纵深追问 ， 纵深深入的一个非常有效的手段 。
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我们这种精度训练可以加深我们对字的局部的深层次技术追问 。 点画的形态、用笔的过程和实施这个过程的空间位置对这个字的精神的塑造和反应 ， 都是息息相关的 。 然而要由一个字生发到全篇 ， 最直接的关系就是字与字的纵向关系 ， 就是上下字的关系 。 上下字的关系才会决定左右字的关系 ， 所以上下字的关系是字与字之间最重要的关系 。 因为我们中国古代书法的书写习惯从上至下 ， 从右往左展卷式的 ， 所以说建立我们对上下字的空间关系的把控、认识和掌握 ， 进而表现是我们解决字与字之间关系的最重要一个环节 。
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