零基础入学如何成为学霸之小学课内数学学习建议
昨天我们聊了一下小学语文的学习合规化 ， 今天开始我们聊聊小学数学 。
在“小学数学”这里我预备分成两个模块 ， 一个模块侧重的是小学课内数学学习 ， 另一个模块侧重的是小学奥数学习以及超前学习 。
实在这两个题目本身应该是一体的 ， 究竟假如校内基础都没有把握好 ， 那么学奥数、超前学等意义就没有了 。
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但是考虑到不少家长还在困扰孩子课内数学学习效果 ， 所以我这里仍是给分开谈了 。
由于我们讲的是针对“零基础”的孩子 。
所以我这里会从最最基础的一些学习方法入手 ， 假如您的孩子已经把握了可以直接参考后面的内容即可 。
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对于零基础入学的孩子在数学学习上有哪些需要留意的事项呢？下面着重讲几个我个人以为非常重要的事项 ， 但愿能够给家长朋友们带来一些匡助 。
弱化“做题”强化“思索”
首先必需要声明的是我个人是坚持以为保持一定刷题量是绝大多数孩子学好数学的必经之路 。
假如您坚持以为这是“题海战术” ， 并且罗列一堆的这种方式的害处 ， 那么我也不会劝你什么 ， 事实终将告诉你除了极个别孩子不需要这样的训练 ， 对于大多数孩子来说想要进步成绩 ， 唯有这样的方式 。
至于那些各种各样的方法 ， 好比总结归纳 ， 好比收拾整顿错题 ， 好比梳理知识点等等 ， 都是好的学习方法 ， 但是假如你没有一定量的训练保证 ， 你错题从哪里收拾整顿都不知道 ， 不是吗？
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但是在这里我仍是说“弱化做题” ， 这是因为今天我们谈的不是后面高年级的孩子数学学习方式 ， 而是针对“零基础”入学的孩子 。
对于这部分孩子来说 ， 上来就搞刷题 ， 对孩子来说可能会在一些诸如计算能力上有明显提高 ， 但是对孩子学习爱好可能会有一定的影响 ， 而且放在整个数学学习过程来看 ， 这样做的收效是有限的 。
我这里以人教版一年级数学上册为例吧 。
这册书的目录是：1预备课；2位置；31~5的熟悉和加减法；4熟悉图形（一）；56~10的熟悉和加减法；611~20各数的熟悉；*数字乐园；7熟悉钟表；820以内的进位加法；9总温习
其中第二章《位置》这块许多家长可能已经碰到了不小的麻烦——孩子在做题的时候状况百出 ， 在我们看来很轻易判定的“左右”“前后”和“上下”题目 ， 孩子老是会搞错 。
假如你跟孩子聊聊的话你会发现孩子任何的做法实在都是经由思索的 ， 而不是凭感觉去做的——即他们本身已经就题目进行过思索 。
甚至有的父母还会觉得孩子想得似乎也没错啊 。
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另外 ， 有些时候一些问题本身的质量也存在题目 ， 好比具有歧义什么的 ， 往往一些比较智慧的孩子反而轻易去“抠字眼” ， 使得原本一道很简朴的问题被孩子解读“复杂”了 。
碰到这些情况不要担心 ， 实在这恰恰就是我们可以培养孩子们数学与学习爱好以及锻炼孩子数学思维的好机会 。
首先父母要做的应该是倾听孩子的设法 ， 听听孩子到底是怎么想的 。
这个过程不要打断孩子 ， 让他讲完 。
假如家长觉得自己有办法告知孩子题目出在了哪里 ， 或者能够给孩子解释清晰 ， 那么可以直接给孩子去讲 ， 假如父母做不到 ， 那么建议你可以先让孩子“你再看看书 ， 然后再思索一下” 。 趁着这个功夫你网上搜一下、问问网友、问问孩子老师都可以 。
记得一定要鼓励孩子 ， 必需赞扬孩子的“思索习惯” ， 然后再跟孩子讲他的题目出在了哪里 。
切记 ， 我们不是为了让孩子“做对” ， 我们是但愿孩子能够把握尺度的“依据”在准确的方向上“勤思” 。
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对思索的本身一定要鼓励 ， 对结果的对错可以总结 ， 但是不必太过纠结 。
假如可以 ， 我建议父母可以想办法鼓励孩子天天给自己当个“小老师”——给孩子买一块白板 ， 让孩子把今天老师讲的一些内容给我们讲讲 。 这个过程要积极配合孩子 ， 不要老是去表现自己很懂或者去质疑孩子哪里讲得不好、哪里讲错了等等 。
通常我们以为 ， 一个孩子能够把一个知识点、一道题“讲”明白的时候 ， 那么他才是真的彻底把握了 。
这个讲的过程中实在孩子的脑子是在停思索并且努力尝试组织好语言的 。
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顺着这个思路我们可以想到：除了可以讲课堂老师讲的 ， 也可以让孩子讲讲做错了的问题 。
我们常常说“透过现象看本质” ， 放在这里 ， 如果说“做题的对错”是现象 ， 那么问题背后孩子的思维才是“本质” 。
爱好培养没那么难
谁都知道“爱好”对孩子来说是一个非常重要的影响学习的因素 。
如果说低年级的时候在各种要求、逼迫下孩子可以在没有爱好的情况下做好许多事情 ， 但是越往后跟着知识量、知识难度的增加和进步 ， 没有爱好的孩子在学习上就会走得更加艰辛 。
最最典型的就是“畏难”和“粗心”这两个非常普遍存在的表现 。
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许多人都知道爱好很重要 ， 但是却不知道爱好该如何培养 ， 甚至会觉得这是一个很难做到的事情 。
我这里分享点经验 ， 但愿能够匡助各位 。
1、日常可以通过跟孩子一起阅读一些科技类、科幻类等书籍跟孩子聊聊“这些都跟数学有着密切关系” 。
假如你懂这些你就多讲讲 ， 假如你不懂那也不要紧 ， 重要的是你要给孩子埋下一颗“数学与原来这么重要、这么厉害”的种子 。
2、以小见大 ， 从身边事物发现数学的奇妙 。
日常生活中小到一个物品的外形、组成、重量、外观（曲线） ， 大到高楼大厦、飞机大炮、航天航空 ， 再到我们天天都能接触到的手机、电脑、家用电器、各种APP等等 ， 我们都可以跟孩子讲所有的这一切都离不开数学 。
事实也是如斯 ， 好比许多人一直都觉得能够“挣大钱”的“IT”“5G”“人工智能”等等 ， 其背后的支撑一定是离不开数学的 。
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父母不会、不懂怎么办？
不要紧 ， 你可以很简朴给孩子这样解释：这些东西都需要“计算机编程” ， 而编程就是把把我们人的设法告诉计算机、告诉手机我们想干什么 ， 而告它们的时候我们不但要用它们懂的语言 ， 也就是计算机编程语言 ， 还要把这些要求变成一个个的“数学公式” ， 这样计算机就会懂得我们的设法和要求了……
我记得我孩子很小的时候我曾经带他做过这样的一个互动：楼下单元门比较重 ， 孩子推起来有些费劲 ， 于是我就陪他做一个测试——让孩子在这个单元门的不同位置去推 ， 然后让孩子告诉我推什么位置会更轻易推动 。
孩子很快就找到了最省力的位置——排闼的最外侧最省力 。
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孩子那么小我肯定不会给他具体去讲“杠杆原理”的 ， 只是告诉他这是一个“数学题目” ， 假如你数学学好了 ， 未来你就能够不但明白为什么“阔别支点会更省力”还能够计算出来这个力到底有多大就可以推开这个门……
我说这些不是想告诉父母们都得这么做 ， 假如您有这方面的基础和能力是可以的 ， 假如没有也别太担心 ， 由于我们的重点是要让孩子知道：数学原来无处不在 。
3、避免一些错误的教育方式抹杀、破坏孩子的学习爱好 。
最典型的就是在“评价”“批评”孩子上 。
好比孩子出错了、做错题量、想不出来了 ， 尤其是错过的又错了等等 。
这个时候父母是采取鼓励仍是否定的立场会对孩子的学习爱好有很大的影响 ， 这点不仅仅只是在数学上这样 ， 在任何一个科目上都是如斯 。
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【零基础入学如何成为学霸之小学课内数学学习建议】答应孩子出错、给孩子一定的纠错时间、给孩子一定的思索时间……这些都是准确的积极行为 ， 这样做不但会维护好孩子们的学习爱好 ， 还会让孩子们更敢于思索、勇于解决困难 。
由于许多时候孩子们不是不敢去做 ， 也不是怕做错了 ， 而是怕做错了之后会得到一些负面的评价甚至是打骂……
4、有质量的陪伴本身就是最好的爱好培养 。
对于低年级的孩子来说 ， 他们最渴想的是多跟父母在一起 ， 最喜欢听到的是父母们的肯定 ， 最安心的事情是在父母的匡助哪怕只是凝视下去完成一些事情或者行为……
往往父母喜欢什么 ， 他们就会喜欢什么 ， 父母讨厌什么 ， 他们即便是不懂得其中的原因 ， 也会“恨屋及乌” 。
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所以只是“陪”还不够 ， 我们要注重“质量” ， 过程中要多给孩子一些正面积极的影响 ， 看题目的角度要从正面去看 ， 尽管许多时候从负面入手会更让人轻易进入那种状态 ， 但是不利于孩子的积极一面引导 。
举个最简朴的例子：家长当着孩子面否定孩子的老师或者采取的是一种消极的立场看待所有的老师 ， 尽管大人说完可能就没事儿了 ， 但是孩子却会一直都记着的 。 偶然可能没事儿 ， 假如次数多了之后 ， 孩子基本上也就会变得不太正视老师们的话了 。 而到那个时候你再去纠正什么尤其是学习态度这些东西的时候 ， 就太难了 。
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“陪”不是只是人在哪里陪着 ， 而是要从思惟、熟悉、立场、习惯等各个方面去陪 ， 当然 ， 说起来很难似的 ， 实在总结一点就是多给孩子正能量、积极的立场影响就好 。
一些需要留意的学习和训练建议
以上说的两大块题目需要家长在力所能及的范围内尽量多坚持几年 。
但是只是这样可能仍是不够的 ， 你会发现孩子学习上依旧是状况百出 ， 那么我这里再给出一些具体的校内学习建议供各位参考 。
1、注重预习
零基础入学孩子千万不能在上课之前也是零基础 。
而且预习的本身也是非常重要的学习方法 ， 并且它仍是所有孩子后续学习（听课、功课、训练、温习等等）的出发点 。
低年级理论上在这个年代应该没有人看不懂一二年级的课本的 ， 假如你就是看不懂 ， 那么你只要识字就行 ， 假如你字都不熟悉 ， 那么你会查字典就行 。
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先陪着孩子把课本看上一遍 。
然后让孩子思索一下课本上的那些问题 ， 能做的就做做 ， 不会做的家长想讲就讲（建议假如家长没把握可以不讲）不想讲就让孩子标注一下等上课的时候好好听听 。
需要提醒孩子“即便是自己感觉会了的也要当真听 ， 这样可以检修自己是不是真的会了 。 ”
2、多跟老师沟通课上表现
家长不跟老师沟通就不可能知道孩子上课的情况 ， 尽管可以通过孩子的描述以及功课完成成情况侧面看出来 ， 但是都不如直接问老师有效率 。
不必频繁 ， 但是2-3个周最好问一次 。
多问问老师会有许多好处的 ， 这实在是变相在提醒老师多关注一下孩子——否则家长来电话了老师都不知道该说什么 。
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第一次沟通可能老师只会说一些比较大的方面题目 ， 但是再往后的沟通你就会显著发现能够详细到孩子的一些细节题目上了 。
早点发现题目早点改正 ， 改起来会更轻易的 。
3、坚持计算和应用题训练
有的老师会给孩子们布置 ， 假如没有布置 ， 那么你就只需要自己去给孩子找点 。
对于零基础入学的孩子来说初期可以不用直接上难度 ， 直接就是买那种配套教辅的同步计算题和应用题教辅书就行 。
天天都做点 ， 错了的父母能讲的就讲 ， 不能讲的问别人或者问孩子老师 。
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反复犯错的 ， 父母帮孩子整理出来（可以拍照然后排版打印出来 ， 也可以帮孩子抄下来） ， 然后增补点同类型的问题给孩子加练 。
计算能力是贯串于数学学习始终的 ， 而对于低年级的孩子来说坚持这样的训练还有助于培养孩子的“数感” 。
举个简朴的例子：你会发现跟着孩子慢慢训练下去 ， 即便是不去刻意教孩子 ， 他们也会不知不觉就能够总结出一些“巧算”方法出来 。
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而在一定量训练的基础之上孩子们在接触一些巧算的时候把握、理解得也会更快 。
应用题对于一年级刚入学的孩子来说 ， 尤其是零基础的孩子来说读题是个难题 ， 所以父母得陪上才行 。
4、写功课要尽量做到高效
许多家长更关注的是孩子“写完功课了没？” ， 不是不对 ， 而是“不够对” 。
建议父母要看看孩子完成功课需要花费的时间 。
不外是说越快就一定越好 ， 但是一定要留意的是孩子在单位时间内的学习效率是否是高效的 。
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好比孩子能不能坐住了 ， 坐住了之后是不是一门心思在写功课 ， 写的过程中是不是会走神、玩别的、动不动上个厕所或者去喝点水吃个零食什么的……
假如有这方面的表现 ， 那么一定要陪上 。
最少先从孩子“能坐住”这点入手 。
孩子写功课的过程中碰到题目要让孩子自己先去看课本、回忆老师所讲——不要一听孩子说的“老师没讲过”“我看了 ， 仍是不会”等等就马上亲身上手 。 就是逼着孩子必需自己先去看课本 。
一定要在学习的过程中贯串课本的权威性、老师的专业性以及不懂要自己多去思索这样的熟悉 。
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否则你会发现你辅导再多孩子好像泛起的题目反而更多……
假如终极孩子努力过后仍是不会怎么办？这个时候家长再出手 。
而大人自己也不会怎么办？
首选是问老师 ， 其次是问其他家长或者网上查 。
建议问问老师吧 ， 由于这种情况十之八九孩子上课是有题目的 ， 正好一并解决一下 。
说到这里需要提醒一下各位家长 ， 跟孩子老师沟通的时候建议尽量避开孩子！
5、至少额外再预备一套教辅
一般来说学校里会有一套 ， 建议除了计算、应用题这样的专项教辅之外 ， 再额外给孩子预备至少一套教辅 。
我以为最好的配置是在预备一套同步教辅和一套含有专项训练的试卷集 。
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初期这样的教辅可以用来做温习和专项巩固训练 ， 等孩子成绩晋升起来之后 ， 可以用来作为预习使用 ， 关于这点我会在奥数、超前学方面进行详解 。
切记：
1、学好数学与不做多题也能学好的往往是“别人家的孩子”；
2、多做题不总结 ， 尤其是对错题的总结 ， 会导致即便做了学习效率也会很低；
3、日常训练留意书写、留意不要跳步 ， 尽量让孩子把功课、测试等都当成“考试”一样认真对待 ， 习惯之后这会减少考试时泛起的一些“粗心”错误 。
4、整个小学阶段计算、应用题的额外增补学习一定要坚持 。
尽管写了许多 ， 但是还有许多感觉没写到 ， 果然 ， 学习这件事情真的要掰扯开需要留意的仍是太多了 。 不要紧 ， 后面假如你还有什么题目我们可以到时候再具体分析 。
以上就是我给出的一些建议 ， 但愿能够给家长朋友们带来一些启发和匡助 。
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