车辆知多少|教育部发布意见: 迎三大动静, 教师中初级职称学校评聘, 还有……
我们常常形容老师是红烛 ， 燃烧自己照亮别人、老师是门路 ， 帮学生攀登知识的高峰、教师是花匠,把孩子培育成一棵懂得知识的大树、教师是桥梁 ， 架起了与知识的相见、教师是灯塔 ， 照亮知识的路程 。 但也不要健忘 ， 老师实在也是一份普普通通的职业 ， 也是普普通通的人 ， 教育部上月末印发《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》 ， 笔者收拾整顿了跟教师关系很大的几个方面跟大家一起讨论 。
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第一、“中初级职称”实行学校自主评聘
意见指出 ， 鼓励各市对中小学教师中初级职称实行学校自主评聘 ， 有前提的地区 ， 甚至还可以探索中小学教师高级职称自主评聘工作 ， 这样的好处是显而易见的 ， 评职称的时候不用跑来跑去在学校就可以解决 ， 定了后再去劳动人事部门进行存案 ， 这对于那些埋头苦干在一线兢兢业业的老师来说 ， 是个很大的机会 。 但也有老师担心 ， 假如轨制不完善 ， 很轻易变成学校压迫老师的另外一种手段 ， 那就违反初衷了 。
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【车辆知多少|教育部发布意见: 迎三大动静, 教师中初级职称学校评聘, 还有……】
第二、对坚持在一线教授教养的老师 ， 有新的奖励措施
这次文件中明确了对具有高级职称、坚持在一线教授教养到退休并且教育教授教养凸起的优秀教师 ， 特别是长期扎根在农村的将加大荣誉表彰以及物质奖励力度 ， 一时间让教育界沸腾 ， 荣誉表彰大家都知道 ， 但物质奖励这倒是头一回 ， 斗胆预测 ， 尺度应该不会太低 。
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第三、奖励性绩效工资要增加 ， 教师实现多劳多得
有网友以为 ， 扯这些没什么意义 ， 当下取消职称评审才能调动积极性 ， 否则泛博教师积极性都被不公平的职称给毁了 ， 光想评职称哪还有心事教授教养 ， 评上就退居二线 。 这样的职称能为教育做贡献吗？你们怎么看 。
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