提高教龄在职称评审中的刚性权重以便城乡教师集中精力全力教学！
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职称评审制度的初衷是体现专业技术人员的身份地位和能力水平 ， 也是所有专业技术人员毕生追求的目标 ， 这样的导向和导向所带来的结果是值得称道的 ， 也是必须的 。
只是当职称评审制度与工资待遇直接挂钩时 ， 它的导向就无形中让它的初衷出现了严重偏离 ， 相应的职称等级虽然表明了相应的身份地位但并没有体现出相应的能力水平 。
【提高教龄在职称评审中的刚性权重以便城乡教师集中精力全力教学！】晋升高级职称是老师们梦寐以求的 ， 但相关硬件条件极其苛刻而且很难达到 ， 因而出现老师们深恶痛绝的造假之风而且盛行 ， 包括论文、课题、赛课、荣誉、支教、关系等 。
高级职称评审中的造假现象已经越演越烈 ， 让高级职称原本所体现的身份地位和能力水平已经大打折扣 ， 这种失真现象已经引起老师们的高度反感和强烈抱怨 。
虽然名符其实的老师大有人在 ， 但名不符实的人更多 ， 通过弄虚作假、拉帮结派、钱权交易等不正常手段获得相关条件和加分最终评聘上高级职称并享受高级岗位待遇 。
这种现象已经严重挫伤老师们参评和从教积极性 ， 因而取消职称工资 ， 实施教龄工资的呼声越来越高涨 ， 用教龄取代各种硬件条件并晋升相应职称等级是老师们的共同愿望 。
虽然现在很多地方都实施了高级职称评审倾斜政策 ， 但都是针对乡村教师而且在具体执行过程中都没有真正的倾斜而是仍有众多限制条件 ， 这让倾斜政策并没有真正落地 。
无论乡村教师还是城镇教师都有参评高级职称的同等权利 ， 既然无法根除造假 ， 为了更公平更合理 ， 那就提高教龄在职称评审中的刚性权重以便城乡教师集中精力全力教学 。
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